民辦學校里的公辦教師要「撤」！家長們不幹了
近日，有媒體報道某市民辦學校里的在編公辦教師都收到了一張申請表，讓這些公辦教師自主選擇是留下來還是回到公辦學校。如果選擇留在民辦學校，就表示自動放棄公辦教師身份，也就失去了教師編製；如果選擇回公辦學校，可以自己聯繫單位或教育部門安排接納單位。一些公辦教師糾結了：一邊是待遇較好的民辦學校，一邊是工作穩定的公辦學校，到底該怎麼選？
為什麼民辦學校有公辦教師？
一些地區為了支持民辦基礎教育的發展，出台了相關鼓勵政策，於是出現了一些諸如「國有民辦」、「民辦公助」這種模式的民辦學校。「國有民辦」顧名思義就是把國有學校委託給社會組織或個人承辦，按理說，固定資產是國家的；「民辦公助」是指個人或社會組織出資辦學，政府提供一定的資金或場地支持。雖然這兩類學校是民辦學校，但又有一定的公有性質，所以社會上有不少人對它們「姓公」還是「姓私」有很大爭議。
目前，「國有民辦」的說法很少見了，不過，「民辦公助」學校還是在某些地區存在，這些學校里就有公辦教師任教，這些公辦教師多數是該校的教學骨幹，深受學生家長和學生的信任。
為什麼有很多學生會去「民辦公助」學校就學？
從各地的基礎教育現實看，「民辦公助」學校通常都是當地的熱門優質民辦學校，主要原因有三：一是學校管理水平較高；二是師資力量較強，尤其是學校里的公辦教師，是一支既穩定又具有實力的隊伍，不少家長就是沖著他們送孩子去的；三是有大量優質生源，由於各地中小學都是劃分區域招生，而優質公辦中小學數量有限。在部分區域招生的公辦中小學並沒有得到家長們的廣泛認可，為了讓孩子能獲得優質教育，這些區域的學生家長只能將孩子送到民辦學校。
「民辦公助」學校是民辦學校中的佼佼者，非常受家長們的青睞。
會有多少公辦教師會選擇離開民辦學校？
「留在民辦學校或回公辦學校」，當這個選擇擺在公辦教師面前時，不少人會選擇離開民辦學校。尤其是那些四十多歲的中年教師，他們更看重穩定的生活，編製對他們來說，是非常重要的。然而這些有著二十年左右教學經驗的公辦教師恰恰是民辦學校的「主心骨」。他們的離開會不會導致學校整體教學水平下降，這是家長們最為關切的問題。
在部分民辦學校舉行的校長見面會上，有家長直接向校長質問：「有編製的優秀骨幹教師回到公辦學校，民辦學校師資如何保證？」還有一些準備把孩子送到民辦學校的家長，他們表示若民辦學校的公辦教師離開，他們就不會再把孩子送到民辦學校。
因為準備離開的公辦教師太多，一些民辦學校只能做老師們的工作，讓他們分批離開。對於家長們的疑慮，這些教師也表示無能為力。而少數糾結要不要離開的公辦教師，他們深知「魚和熊掌不可兼得」，編製和高福利，他們必須要放棄一個。
「民辦學校有公辦教師」是歷史遺留問題，終要「各自歸位」
根據相關法規，民辦學校應該獨立辦學，校園、師資、法人、財務、招生都應該是獨立的，「民辦學校有公辦教師」在一些地方存在，可以說是歷史遺留問題，在早期民辦學校教育資源不足時，相關部門為鼓勵、支持民辦教育的發展，給予一定的師資支持，讓一些公辦學校教師到民辦學校任教，保留他們公辦教師身份，或給予民辦學校一定的教師編製名額，可以被理解。不過，現在部分地區已經出現民辦教育超過公辦教育的現象，此時就要適時調整政策，讓公辦教師和民辦學校「各自歸位」。
有人說，民辦學校之所以優秀，是沾了「劃分學區」的光，招收了很多優秀的學生，並不是民辦學校的教師有多厲害；也有人說，民辦學校是「吸金池」，吸幹了家長們的腰包。不管怎麼說，只要存在優質教育資源稀缺，民辦學校就有市場。為了孩子，花再多錢，家長也願意。
不過，公辦教師「幫民辦學校掙錢」的事，不應該再出現了，這個理在哪都說不過去。若公辦教師覺得民辦學校給的待遇較高，不想離開，就應該放棄編製成為一個真正的民辦學校教師。對於這些民辦學校來說，如何在大量公辦教師離開之後，快速建立一支高水平教師隊伍，是當前面臨的最大問題。要想得到家長們的持續信任，民辦學校還有很多事情要做。
