當《浪潮》撲面而來的時候，一切抵抗都是徒勞的

最新 04-20

有的電影是一種非常純粹的娛樂產品，大家捧著爆米花，嘻嘻哈哈的看完，博得一樂的同時劇院票房豐收。第二天醒來該搬磚的繼續搬磚，該吐槽的接著吐槽。

有的電影除了情節曲折，技術出眾，演技精湛，場面宏大之外，還能帶給你更多的思考，諸如對於真善美的嚮往，對於世間真理和人生夢想的追求，日後還會時不時的想起，回味一番。

還有的電影，是你看完不敢想但是又忍不住繼續想下去，這些電影往往會觸及了你靈魂之中最難忘的傷痛，又或者是人類歷史上最恐怖的歷史，或者充滿了對於未來世界的絕望。

比如這部《浪潮Die Welle》，就是屬於第三種，觀看的時候已經深受刺激，看完繼續展開聯想的時候更加不寒而慄。

這是一部根據真實事件改編的電影。影片劇本來自於德國小說家托德·斯特拉瑟於1981年發表的小說《浪潮》改編而來。而且該小說並非憑空虛構，而是取材於真實的歷史事件：1967年4月在美國加利福尼亞州的一所高中里，教師Ron Jones為了讓學生們理解法西斯主義，於是進行了一場實驗，他利用五天的時間向班級里的學生灌輸紀律性和集體精神。這項試驗在發生後引起了混亂和嚴重後果，並且成為了該片的創作素材。

導演兼編劇丹尼斯·甘塞爾以歷史事件為基礎，對原著小說作了改編。然而，影片劇本的結局與真實歷史事件不一樣。丹尼斯·甘塞爾改動結局的原因是他認為自己作為一名德國電影人，有責任感去警醒觀眾如果把法西斯主義視為兒戲，那麼後果會不堪設想。

每每想到這是一部由一名德國導演掌鏡的反法西斯電影，總是會讓人覺得意義與眾不同。

影片故事發生在一所德國小鎮的中學校園裡，一位歷史老師在講解「獨裁統治」的課上提出了一個問題：獨裁統治在當代社會還有沒有可能發生。顯然，出生在戰後，自幼生活在和平年代的學生們早已把歷史上發生的一切丟在了腦後，紛紛對於老師的設想嗤之以鼻，認為他在危言聳聽，純屬天方夜譚。

接下來，這位老師和他們班上的學生們做了一個模擬獨裁政治的實驗，他給這個班級組織取名叫「浪潮」，並且引導學生們規定了組織的規則：

---設立統一的口號；

---一致的打招呼方式；

---穿同款的服裝。

短短三天之後，這個班級的學生都對自己的組織確立了高度認同，他們團結，亢奮而激進，所有持反對意見的同學被視為異類。他們成功的對抗了校園霸凌，讓他們認識到團隊的力量，在校園內部的高度擴散，讓他們明白了組織的效率，以及最重要的，懵懂之間的年輕人對於自己身份的重新認識，似乎進入了另外一個全新的空間。

他們不再是爸爸媽媽眼中少不更事的小朋友，也不再是本應該一心求學的在校學生，在他們的身上，閃耀著一個世紀以前曾經籠罩在整個歐洲上空的幽靈---納粹。激情高漲的口號，整齊劃一的動作，以及簡單統一的服裝，坐在屏幕對面的我們彷彿馬上就要看到希特勒的鬼魂正在緩慢的從慕尼黑啤酒館的廢墟下面爬出來。

整個事件的發展已經超過了所有人的預先設想，就連始作俑者的老師也不例外。快速擴張的浪潮組織如同具備了自我繁殖能力一樣，不斷的快速複製，不斷的向四周膨脹，與此同時，這個組織開始展現出它最初面目的另外一面，極強的攻擊性，對於凡是不肯接受組織觀念，不願意向它宣誓效忠的異類，浪潮已經露出了面目猙獰的獠牙。

最終，矛盾在同其他班級的一次群體鬥毆中徹底激化，整個學校已經處於失控的邊緣，一場自發的學生暴動似乎近在眼前。歷史老師終於意識到了事態的嚴重性，於是他把全班學生召集到禮堂中，宣布實驗的結束和組織的解散。

然而為時已晚，一名狂熱的學生因「信仰」幻滅而精神崩潰，開槍打傷了一名同學後飲彈自盡。這樣一個極具戲劇張力的悲劇結尾應該是導演故意為之，除了烘托影片本身的張力，還引出了導演的欲言又止。這是一種什麼樣的魔力？使得一個原本與其他學校都沒有什麼不同的中學變成了一個微型的納粹速成班，沒有原則的集體主義、泯滅個性、消除差異的制服，對異己的隔離與言論自由的取消等等，以及最令人感到恐怖的---個體被集體所異化。