《從獨木舟到環球探險》，科學家奶爸給孩子的航海啟蒙
為什麼要做航海課？
今年年初，童行計劃教研總監、浙大教授王立銘老師帶領教研團隊的小夥伴們推出了《從雙腳到汽車：給孩子的交通啟蒙課》，從交通工具這個既貼近生活又宏大深刻的窗口，我們和孩子一起重新認識了這個世界。
但是世界那麼大，孩子們的好奇心與日俱增，探索的腳步也越走越遠，我們的交通啟蒙課也有了新的想法。
從調研中，我們發現，孩子們對於大海有濃厚的興趣。而從交通啟蒙的角度來講，孩子們肯定也想要了解一個能去更遠地方，也更浪漫神秘的交通方式——航海。
為什麼有的東西能浮起來？有的東西就只能沉到水裡？
最早的船是什麼樣的？
船上生活有趣么？
我們能坐船去尋寶么？
您的孩子有這樣的好奇么？會不停的問各種有趣的問題嗎？人類最初的航海也是源於同樣的好奇和困惑。這或許能解釋，為什麼孩子們總是喜歡大海，喜歡貝殼，喜歡船，喜歡魚了。了解航海，就是了解人類自身的發展，是孩子打開嶄新世界大門的另一把鑰匙。
課程講什麼？
《航海啟蒙課》將從科技和生活、歷史和未來這四個角度，講述航海業的發展。我們從海洋動物講到船的創造和發展，從人類初始對海洋的敬畏恐懼，講到航海業的神奇發展史，同時暢想未來的海洋會和我們有著怎樣的聯繫互動，讓孩子認識到海洋離我們並不遠，我們身邊的很多東西都有著海洋的影子，我們的歷史和海洋之間也有著複雜的淵源。
從古到今，我們人類一直都非常好奇大海，想要去大海里一探究竟。不過，航海對我們人而言，還是挺困難的一件事，但是有很多天生的航海家，他們一輩子都生活在大海里，探索著大海的秘密。
他們就知道一個驚天大秘密，這世界上最方便的出行方式就是航海！要是你家裡有的世界地圖或者地球儀，就很好理解啦。我們來仔細地觀察一下，你看，是不是整個地球都是藍汪汪的？
曾經到太空的宇航員們也說，在太空里看地球，就是一個藍色星球。我們的地球為什麼看上去是藍色的呢？這是因為我們的地球上大部分都是藍藍的海水啊！海洋佔了地球的大部分，如果你想把整個地球玩個遍，那麼航海就是最方便的。航海不止現在很方便，在很早很早以前就是最方便的出行方式了。
剛有生命的時候，就出現最早的航海。在很久很久以前，地球剛形成的時候，海洋就出現了。
又過了很久很久，海洋里誕生了地球上最早的生命，他們在大海里飄來飄去，後來慢慢學會了游泳，這就是地球上最早的航海家。
再後來，生命一點點變成今天的模樣，有的動物還是生活在海里，並且成為了天生的航海家，在藍藍的大海里生活和探險。有像鯊魚這樣外表凶凶的骨頭軟軟的魚，而更多的是三文魚鱈魚大黃魚這樣有硬硬的刺的魚。還有鯨魚海豚這樣長得很像魚但又不是魚的動物。他們都有很厲害的本領：身體左右擺一擺就能向前遊動，光滑的身體和流線型的身形，還有能控制下潛深度的小氣球。
我們是不是可以向魚學習航海的本領，然後幫助完成自己的航海呢？雖然啊，我們的身體不適合水裡生活，也不能長時間的游泳，更沒辦法和魚比航海的本領。但是呢，我們有聰明的腦袋，我們可以發明什麼東西幫助我們航海呢？在今後的故事裡，我就來揭曉答案。
跟隨我們的課程，你將發現更多有意思的話題。
船是怎麼浮起來的？又是怎麼動起來？
我們怎麼找到自己在大海里的位置？
我們在大海上要喝海水么？
人類祖先為什麼要去大海里探險？他們找到了什麼寶貝么？
航海能幹什麼？對我們的生活有很大的影響么？
比如，餐桌上常常出現的三文魚，在魚類里他可是長跑明星，一口氣不吃不喝能游3000多公里，這麼長的距離都能從北京到香港了。在我們的餐桌上，它也是明星。三文魚橙白色相間的條紋，不僅好看，還是口感細膩軟糯的保障。那三文魚又是怎麼從海里河裡到我們的餐桌上呢？
我們吃的大部分三文魚都是從挪威、智利、丹麥、美國來的，這些國家離我們中國都有很遠的距離。像是挪威就在歐洲，是離北極很近的一個國家。智利呢，就在南美洲的邊邊上。
先是各國的捕魚船出動，如果是野生的三文魚，還需要速凍的設備和冰櫃。然後，往返於各個國家之間的商船貨船再把三文魚送到中國各個港口，我們勤勞的物流小哥再把三文魚送到各個城市的超市和餐廳。
最後，我們就吃能到美味可口的三文魚啦！三文魚的背後可能是東南亞的造船工人，日本的工程師，美國的商人，英國的船長，西班牙的船員，還有許許多多不同國家的工作人員共同努力奮鬥的結果。
航海本來就是一個涉及頗廣的行業，所以我們的《航海啟蒙課》也跟許多學科有關，我們做到每一課都探討一個小主題，把自然科學、藝術、歷史、社會的視角全都融合起來。讓知識變成孩子們隨手就可以拿到的拼圖，不用在意每塊拼圖的細節，只要知道大概輪廓，最後拼出一個美麗的、令人著迷的世界地圖。
相比於單個孤立的知識，我們更希望讓孩子能連續整體的思考，能對問題有整體的認識，能夠深度思考（think deep）也能站在人類的高度思考世界（think big）。
如何把知識講的更有趣
相比於單個的知識，我們的課程更傾向於告訴孩子們發生了一個怎麼樣的故事。在故事發生的過程中，我們可能會遇到一些小知識，但是這些小知識不會成為講述故事的障礙，反而會給孩子們的故事旅程帶來一些意想不到的精彩。
就像在給孩子們講阻力和動力，如果直接講知識只會又無聊又乏味，說不定還會引入更複雜的能量和摩擦力之類的概念。但是如果讓小朋友們想一想在風中奔跑的感覺，順著風跑，跑的又輕鬆又快，逆著風跑就會很艱難很慢，風時而成為你的好幫手，你的動力，時而又會成為你的障礙，你的阻力。這時候，小朋友們對動力和阻力就有了一個更加親切生活的認識。
我們的課程力求做到從孩子熟悉的事物出發，引入每個知識點，最後搭建出一個主題樂園。把抽象的知識和孩子的生活連接起來，讓孩子們在生活中發現知識，感受到知識，享受發現知識的喜悅，分享使用知識的快樂。
隨時隨地收聽學習
童行的音頻課方便讓孩子們利用零碎的時間學習。飯後、睡前或者在上下學的路上，我們都將陪伴孩子輕鬆學知識。
每節課的最後我們都留有親子討論的內容，方便家長和孩子能夠及時溝通，有效互動。很多家長反饋說我們的課不僅解答了孩子們的十萬個為什麼，還幫他們解決了一些困擾多年的疑團，讓他們和孩子有了共同的知識話題。
TAG:童行計劃 |