蘇軾和方山子
蘇軾和方山子
文/ 張娟
蘇軾和方山子
素材：
蘇軾雖因「烏台詩案」被貶到荒涼的黃州,但他仍唱出了「大江東去,浪淘盡
千古風流人物」的詞句。他趕去看方山子,當方山子聽了蘇軾被貶的敘述後,先是俯而不答」,接著「仰而笑」。這俯仰之間其實是一份人生況味,是一種人生姿態!不答是因為不遇的人生悲苦本不可答,且同是天涯淪落人何須回答;繼而仰天一笑,那是方山子對待生命的態度,笑傲人生,放下滄桑,不以物傷性,人生自是雲淡風輕。
☆思考點:這是一則關於樂觀態度的素材。同時,我們還能從「智慧」「知音」「榜
樣」「成功「等角度拓展。
運用點1 緊扣「樂觀」,闡述成敗得失
解開縛心的繩索
不知道從什麼時候起,一聽到語文考試我就戰戰兢兢,患得患失。我拼盡全
力想甩掉「80分」這個冤家,可始終未能如願。原本以為我再也無法愛上語文
了,直到遇到他。「竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。」教室里同學們朗朗而讀的是蘇軾的《定風波》。雨水打在林間的竹葉上,噼啪噼啪。簡陋的蓑衣遮不住料峭春風帶來的寒意,但蘇軾卻並沒有受到影響,他穿著草鞋,拄著竹杖一邊吟詠著,一邊悠然地走著。正如他詞中所說,「回首向來蕭瑟處,也無風雨也無睛。」人生不就如此嗎?沒有風雨的人生不算人生,坦然面對風雨,不急不躁不怨不艾,或許,當你回望來時路時,也就無所謂風雨,無所謂晴了。是啊,或許是我得失心太重反而影響了發揮,看來,我也要試著解開這縛住心靈的繩索,學學蘇子笑看風雲。
(2016年湖北黃岡中考作文題:解開縛心的繩索)
關鍵點:從素材中蘇軾的生平聯想到他的詞,以樂觀為中心全面展開敘述。
運用點2從苦難切入,品味人生況味
禁得住
你哥還沒醒來,在家好好照顧自己。這是父親在電話里囑咐他的話。每
個字都是生活的泥漿,每個字都不時濺起疼痛。哥哥兩周前,突發腦溢血,回想著哥哥發病的情形,他不禁潸然。兩周了,哥哥還沒醒,地里的稻子,在一場秋雨後,黃澄澄地熟了,全都是立著、醒著、急吼吼地想顆粒歸倉。原本少不更事的他不得不面對這一切。他在伯伯們的幫助下,找到一輛要價最便宜的收割機把稻子全收了,賣給了糧販。手裡握著這一萬零一塊錢,拂過手指,他感覺到自己長大了,他要把全部的錢送給哥哥治病………生活的苦難也不過如此,他的眼前浮過身陷囹圄的古人一蘇東坡。比起古人的遭遇這一切這又算什麼,一切都必須禁得住,活著就有希望,他向著遠方祈禱。(2016年福建泉州中考作文題:禁得住)
關鍵點:和「運用點1」一樣,兩者都借用了蘇軾面對苦難的樂觀豁達,但「運
用點2」是以人生苦難為切入點,更加深入地挖掘生命的內涵。
運用點3抓住「陪伴」,關聯親情。
共度好時光
最美好的時光無需太多言語,或是仰頭一笑,或是一個眼神,只要有你相伴
就好。初三了,我每一天都在被日子趕著走,可是我並不焦慮,因為有母親相伴。早晨6點,天還沒亮我便在母親「寶貝,到時間了」的吆喝聲中起床。晚上,與眾多初三學子一樣,別人都入睡了,我們還在挑燈夜戰。我看了看陪伴我的母親鼾聲早已響起卻怎麼都不肯離開。以前我會將她搖醒,心疼道:「您去睡吧,我都初三了,不用您看!」可她總是笑一下說:「我又睡著了啊!嘿!打起精神!」不過沒多久,鼾聲又響了起來。現在我不再「攆」她,「伴讀」變成了「伴睡」。有時候,看著母親明明困了,硬撐著,剛闔上眼,猛然驚醒的樣子,就湧出感動、踏實,感受到時光靜好。無須太多言語,最美的時刻就是此刻。(2016年山東濟南中考作文題:共度好時光)
關鍵點:素材中蘇軾和方山子的相伴比較特別,沒有太多言語卻心靈相通;而本片段中的陪伴同樣如此,雖然並沒有太多言語,哪怕母親只是待在旁邊睡覺,依然美好。
運用點4抓「知己」,表現友誼
讀懂
兩個人心靈的接近,不需要語言。一個人迎向另一個人的方式,哪怕是一個
細微的動作,就能看到雙方的默契。方山子和蘇軾之間便是這樣。同是天涯淪落人,他們一眼便洞穿了彼此的清寂、孤寒。他們都明白:這世間所有的繁華,都不過是過眼雲煙。所以他狂歌一曲,大江東去;他俯仰一笑,雲淡風輕。原來,讀懂一個人並不需要言語。
我慶幸自己也擁有這樣一個朋友。以前我們無所不談,隨著年紀的增長,我們默契地把更多的時間放在了學業上,有時候一個月也碰不著一面。可即使這樣,我也沒有覺得我們的關係因此疏遠了。遇到心煩的時候,我會把她找來吐槽一番,而她呢,好像一直在我身邊似的,我說的她都懂。有人說,時間和距離會拉開兩個人的關係,我卻不以為然。友誼只需要心領神會,內心懂得。一且懂得,在荒寒的歲月就能浸潤出歲月的清輝,因為患難見真情,有了朋友,這種惺惺相情的聯袂,才生出無數傳奇和佳話,才會溫暖行程。(2016年山東聊城中考作文題:讀懂)
關鍵點:抓住蘇軾和方山子之間的默契,聯繫自己和好友的故事,表達自己對
交友之道的理解。
作者簡介：
張娟，安徽鳳台四中教師，王君青春語文工作室成員，孜孜矻矻追求更好課堂，和孩子們一塊愛上讀寫！
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