好媽媽注意了：如何培養孩子邏輯思維，這裡有妙招哦！

孩子在很小的時候還沒有形成思維定式,他們會受父母的家庭教育的影響,逐漸養成獨特的思維方式。父母在教育孩子的時候要注重培養孩子的思維方式,把一些好的思維方法教給孩子。

1.培養孩子的邏輯思維

首先,父母可以利用晚上的時間和孩子一塊讀書。剛開始,可選擇孩子感興趣的領域,從輕鬆的話題開始,培養孩子的興趣。這樣,用不了多久,孩子就會慢慢地對讀書感興趣。父母和孩子通過讀書可以不斷地接觸新東西。通過共同談論這些東西,自然而然地就培養了孩子的思考能力和討論能力。

其次,從家庭開始,讓孩子多體驗討論文化。討論的話題可以是任何東西,而且也不必拘泥於形式。重要的是,不要將感情也帶到討論裡面去。要讓孩子明白,和自己的意見不同時,不能和對方臉紅,或是中途離去,或是完全不理睬對方的意見以及嘲笑對方。完全明了對方的主張,是辯論的基本。

然後,在日常的對話中,經常使用「因為」、「所以」、「如果……那麼……·」等表達法。這可以讓孩子很自然地明白,不管是在什麼樣的環境和情況下,事情都有其存在和發展的原因、目的等。使用這些邏輯詞語,會對培養孩子的邏輯思維大有幫助。

最後,開發孩子說服對方的能力。在開發孩子說服對方的能力時,引導是非常重要的。孩子上學以後,關於交朋友的事開始聊得越來越多。你可以幫助他思考如何做才能說服對方成為朋友。「如果你想和人家成為朋友,就要讓他喜歡你。要不要領他來家裡玩呢?了解一下他喜歡什麼,然後送給他。」於是,孩子不知不覺地開始自己想辦法,把對方領回家來,成為朋友。

2.鼓勵孩子的創造性思維

創造力是一個人智力的重要方面,標新立異的創造力是孩子將來走向成功的一個重要因素。著名的作曲家莫扎特小時候曾師從於偉大的作曲家海頓。有一次莫扎特對海頓說:「老師,我能寫一段曲子,您肯定彈奏不了。」海頓不以為然地說:「怎麼可能呢?」莫扎特將自己寫好的曲諸遞給了海頓,海頓彈了一段時間後驚呼起來:「這是什麼曲子啊?當兩隻手分別在鋼琴兩端彈奏時,怎麼會有一個音符出現在鍵盤中間呢?看來這個曲子是無法彈奏了!」莫扎特卻對老師說:「老師,讓我試試。」只見莫扎特在遇到鍵盤中間的音符時,便俯下身體,用鼻子彈了出來。海頓對此感慨不已。

培養孩子的創造性思維可以從以下幾個方面進行:

(1)有問不必答,鼓勵孩子自己尋找的樂趣

從心理學的角度講,好奇心是人對自己不了解的事物感到新奇而有興趣進行探究的一種心理傾向,它是推動人們主動求異,進行創造性思維的內部動因。好奇心在孩子身上尤甚,其基本表現就是不斷地提出「是什麼」和「為什麼」的問題。對待孩子提出的問題,不要「有問必答」。有些問題可以鼓勵和引導孩子自己思考尋求答案。

(2)讚美孩子的創造性舉動

每個孩子都有一定的創造潛能,這種創造潛能就表現在日常生活中因此用觀察孩子在日常活動中的表現就可以發現他的創造力,比如,孩子會兒把掃帚當馬騎,一會兒把它當衝鋒槍,一會兒又用它來堆雪人,其中有豐富的想像,有「發散思維」,發現了同一事物的不同用處,這就是創造性的表現。

(3)日常生活的問題盡量讓孩子自己解決

在日常生活中,常碰到一些小困難、小問題,每當這時,不要急於幫孩子解決,而要讓他自己想想辦法。比如小貓把球掉到了河裡,很著急你幫它想想辦法,怎樣才能把球取上來,辦法想得越多越好。問問孩子水可以做什麼用?(洗頭、洗衣服、洗水果等屬洗滌類的用途,還有飲用、滅火、飼養、發電、做摻和劑、冷卻等變通性用途。)

(4)多給些只有開頭的故事

故事:在一棵大樹下,有一隻狡猾的狐狸,它幾天沒有吃東西了,肚子餓得咕咕直叫。忽然,它抬頭一看,樹上有一隻蹦蹦跳跳的小松鼠。狐狸眼珠子骨碌碌一轉,說:「小松鼠你爸爸會閉著眼睛跳下來,你會嗎?」松鼠說:「我當然會啦。」說著,它閉上眼睛往下一跳。狐狸連忙跑過去,把抓住小松鼠,剛要往嘴裡送,這時……後來,聰明的小松鼠沒有讓狐狸吃掉,你知道它想了什麼辦法嗎?給孩子講故事的時候,不妨多給些只有開頭的故事來讓孩子續,發揮孩子的想像力。

(5)利用音樂、繪畫啟發孩子的思考

讓孩子在充分感受音樂的同時,要求他為歌曲配上動作,鼓勵孩子表達內心的情感。為歌曲寫新詞。首先要注意讓孩子掌握基本曲調,啟發他思考添新詞。讓孩子畫意願畫,使孩子自由發揮自己的想像。也可給孩子規定一個主題,讓孩子圍繞這個主題,通過對知識經驗的回憶來加工與繪畫。比如,要求孩子畫小貓,孩子可能畫小貓釣魚,小貓捉老鼠,小貓的一家,小孩抱著小貓,加菲貓,還可能畫《寵物小精靈》里的喵喵和貓老大等。

(6)在遊戲中插上想像的翅膀

遊戲,特別是建構遊戲和角色遊戲,能夠發展孩子的創造性思維。用積木搭各種建築物時,孩子可以憑自己的想像和意願,無拘無束地進行建構,在玩商店、郵局、醫院、餐廳、幼兒園等遊戲中孩子可以在人物和活動情節上根據自己的經驗任意進行創造性想像。

3.鼓勵孩子反向思維

反向思維與常人的思維方向截然相反,從表面上看,似乎不可理解但往往能取得意想不到的效果,因此,它常常給人一種不可思議的神奇的感覺。人們都比較喜歡按常規思維來思考問題,但在解決問題,尤其是在解決特殊問題時,反向的思維方法可能更有用。對孩子來說,反常規思維能力的高低,很大程度上取決於父母的開發、訓練和培養。

比如,以背課文為例,孩子一般喜歡從頭往後背。其結果是前一段背得爛熟,後幾段背得就不太熟,這是因為先學的記得較牢。在這種情況下家長可讓孩子倒著背,即第一遍先從後面一段背,第二遍再從倒數第二段背,這樣,每段課文都有機會作為「第一段」,記憶效果就比較好。反向思維在考試中也很有用,一般說來,一類題都有一套常規解法。如果按常規解法無法做出,就說明這道題有特殊之處,這時,就應該用反向思維來尋找「技巧」了。

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