遇見，是最好的安排
和風習習，四月春末，深圳總有一番別樣的風景，走進龍外
走近張玉棟名師工作室......
天未晴，也無雨，那是一個清爽的早晨，驅車來到龍外，一入校門，便已被校園的那份靜謐舒適所浸染，這種感覺似乎無法用具體的語詞去言語，總覺得這才是校園該有的樣子。
進到報告廳，學生已精神抖擻地坐在桌子上，精氣神很足。後幾排的觀課老師有男有女，當然，小學語文教師的通病——女士居多。大家各自做著自己的事，看似安靜，實則蓄勢，畢竟，為了這次聚首，大家都已等待了許久。
人群中有一個高高瘦瘦的「年輕」男人，頭髮不長，一件藍色休閑西服十分合適地貼著那挺直的身軀，看上去特別精神。他手裡拿著相機，正專註地拍攝學生鏡頭，不知是何原因，就是覺得又找回了進入龍外校園的感覺——靜謐舒適，彷彿周圍的人群不自覺地退出了視線，只剩這個專註的男人左手撐著相機，右手按著快門的定格畫面。
走近些，看著似乎有些眼熟——哦，這不是張玉棟老師嗎？眼前的他與印象中幾年前的相貌重疊在了一起。
記得那是2011年前後，張老師在名師教研執教觀摩課《落花生》，聽主持人介紹，他剛剛獲得全國青年教師閱讀教學特等獎，看著台上「稚嫩」的這位青年，實在沒辦法和「全國特等獎」聯繫在一起，為此還特地上網查驗過真偽，當看到「1982」這個數字時，內心的波瀾更是起伏不定——還不到三十歲，怎麼可能.......可能有人會覺得我是否太過於誇張，其實還真沒有，當時剛剛大學畢業沒多久，從鄉下老家來到深圳這座大城市，很多東西都在不斷刷新著我的三觀。所以當得知「張玉棟來深圳」、「張玉棟名師工作室成立」一系列消息，感覺離這個神秘的男人越來越近時，心中的企盼可想而知，多麼希望能夠早一天近距離一探究竟。
但眼前的張老師竟然沒有拿著筆坐在第一排，攤開筆記本做記錄，而是在忙著給學生，給老師，甚至還有主持人拍照！也許，這就是名師大家的謙遜、低調吧，畢竟古人不是常說「大隱隱於市，小隱隱於野」嗎？但不管怎麼說，之前所設想的層層名師光環反而變透徹了許多，更加讓人覺著親切，想靠近。
課程開始了，老師準備得很充分，看得出是下了一番功夫的。學生素質好，不管是課堂行為習慣還是學習習慣，都覺著比普通學校好太多。因為前一天晚上接到要議課的通知，所以聽得格外認真。時間過得很快，沒多久，兩節口語交際課就結束了。張老師把相機放在一旁，讓我們六位老師單獨坐在觀課老師的正面一排位置。我滿心以為中間位置得留著，可沒成想，他就像釘子一樣，坐在原來的聽課位置不動了，哦，不會讓我們來擔任說課的主角吧？
還真是怕什麼來什麼，我們六個人，就這樣明晃晃地坐在前面，張老師在下邊拖著腮，非常平靜地看著我們。什麼感覺呢，就像自我介紹時說的那樣——顫抖的語氣一如此刻忐忑的內心。
議課開始了，第一個老師說完了，第二個老師也結束了。張老師突然拿起話筒，認真地說道：「我昨晚安排評課時主持人問我『要什麼效果』，我說不要什麼『效果』，要真實、互動、碰撞。」
接下來的議課變得有意思了，你一言，我一語，氣氛頓時活躍了許多。議課結束後，終於是「張老師時間」了，先是一段王崧舟老師（其實我比較喜歡私底下稱呼他為「大仙」，不管是王老師整個人的氣韻，還是見過的教學內容，我都覺得仙氣十足。）發來的視頻，頓時覺得這小小的報告廳範圍打了許多，規格也高了許多。然後是工作室成（學）員頒發證書，領著親自從張老師手中接過的學員證書，歸屬感，責任感，使命感......彷彿都在這一會加諸己身。
最後是時間並不多，但信息量很大的講座環節。名師畢竟是名師，許多的觀點既是已經熟知的，又是超越了現行熟知的內容。其中對於口語交際與聽話說話的比對更讓我看到了現在對於學生學習語文這一門學科的目標性轉變。還是為了考試嗎？那就真的落伍了；教那些能提高學習成績嗎？那就真的狹隘了。不知怎的，突然想到了周其星老師正在進行的「全科課程」，拋開做題，拋開怎麼做題，只是一心地引著學生徜徉於語文獨特的教學魅力中去，讓學生知道，這才是語文本真的面目，可以如此實用，可以如此有趣，可以如此神奇。我覺得，語文教學，本身就得無問西東。
一上午時間匆匆而過，走出龍外的校門，心底突然莫名地冒出這麼一句：
遇見，是最好的安排。
嘿！可不是嗎？
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