這位校長被學生踢了一腳！接下來他做的事，讓人意想不到！| 我是教師

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最近，中教君讀到一位校長的文章，說是自己被學生踢了一腳。不過故事的結果卻讓中教君意想不到！這位校長叫做李林海，如果你也希望更懂孩子，那麼他講的這個小故事，值得每位老師和家長讀一讀……

（文章有刪改）

某個星期一，晚自習要結束的時候，我到教學區巡視。因為是晚上，所以我沒有穿西裝，而是穿了一件淺白色的休閑裝。

在小學部走廊里，忽然有個一年級的孩子跑到我身邊。我認識這孩子，長得胖乎乎的，很可愛，平時在校園裡老遠都會跑過來跟我打招呼。

他仰著臉問我：你是李海林校長嗎？

我說：是呀，你平時不是認識我的嗎？

孩子說：你平時不是穿這樣的衣服的。

我說：是的，平時穿的是西裝，這是休閑裝。

孩子顯然不知道什麼是西裝什麼是休閑裝，想了一會，說：你明天還是穿這樣的衣服嗎？

我就問：你喜歡我穿這樣的衣服嗎。

他點點頭。

我說：好的，我明天就穿這件衣服。

他顯然很高興，然後——重點來了：

他抬腿踢了我一腳。

當時的情形，我肯定沒理解錯，他這一腳肯定是表示對我的喜愛之意，是喜歡我。

但是，「愛之切踢之狠」，踢在我小腿上，還真有點生痛。

孩子踢完，就跑回教室了。

我想了一下，還是跟著他走進教室，也坐在他身邊。

我問他：你喜歡我穿這件衣服嗎？

他點點頭。

我又問：你喜歡校長伯伯嗎？

他點點頭。

說著，身體又有動作，就是再踢我一腳的意思。

我用手擋著，說：你想踢我一下是嗎？

他還是點點頭。

我說：我知道你肯定喜歡我，所以你剛才就踢了我一腳。但是校長伯伯被你踢得好痛喲，你幫我揉揉好嗎？

孩子看看我，就輕輕在我腿上摸了一下。

我說：你今後再喜歡我，就跟我拍一下手好嗎，不再踢我了，因為踢我，我很痛的。

我伸出手，孩子一點也沒有猶豫，揚起小手，啪的一聲，打在我伸出的手上。

哇，這孩子力氣大，手也重。我笑了。

孩子的世界真的是一個跟我們大人不一樣的世界。

在我們大人世界裡，踢人一腳是多麼不禮貌、多麼具有攻擊性的一個動作，但我們大人怎麼也想不到，在有些孩子的世界裡，這是一種表示喜歡的動作。

如果我們不懂得孩子這樣的心思，我們就會誤解孩子，就會責罵孩子。

從大人的角度來看，批評孩子是正確的，因為不能踢人。但在孩子那裡，受了你的批評責罵，就會得出「我不能喜歡別人」的結論。

這就是成人（老師和家長）平時犯的最多的錯誤：我們按照我們成人的方式來理解孩子。我甚至想，我們的理解大部分情況下是錯誤的。

當然，「我喜歡你所以我踢你一腳」，這顯然不是正確的、合適的情感表達方式。所以我們要教給孩子另一種情感表達方式（就像我教孩子拍手）。但

前提是先要理解孩子，然後再來糾正孩子。

這個孩子的問題不是「踢人」（在他那裡是喜歡人），而是「表達情感的方式不正確」。如果不能理解孩子，「糾正孩子某些不正確的情感表達方式」的目的根本無從達成。

我的一位朋友曾與我分享過一個案例：

他們學校有一個孩子，父母離異，孩子跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶年紀大了，管不住他，再加上孩子長得高高大大，在學校里稱王稱覇，經常打同學。

家裡經濟不寬裕，爺爺奶奶也顧不上給孩子買文具，所以他用的文具基本靠搶，要寫作業了，他伸手就從別人那裡搶過來。

後來，班主任把他叫到辦公室，說「你看我抽屜里好多筆，你今後要是沒有筆了，就到我這裡來拿。今天你先挑一支吧。」

於是讓孩子自己挑了一支他最喜歡的。之後消停了幾天。但過了不到一個星期，同學又來告狀，說這孩子又開始搶人家筆了。

班主任老師這回真生氣了，叫來這孩子責問：我不是送了你筆嗎？怎麼又搶同學的筆？罰站！

站了半個小時，老師再問：你怎麼回事，為什麼還要搶同學的筆？

這個同學終於說了：這支筆是老師您送的，這是我收到的第一個禮物，我要永遠保存，不能用壞了。

這真是令老師哭笑不得。

在這個孩子這裡，這一次「搶別人筆」，其內涵其實是「感謝老師給我的愛」的意思。

後來老師鄭重其事告訴他：你搶別人的筆，才是對老師最大的傷害，你不再搶同學的筆了，才是對老師最大的回報。你看，你又搶同學的筆了，老師生多大的氣，肚子都被你氣痛了。

據說，從此以後，這個孩子就真再沒有搶過同學的筆。

我曾說過，

我們要「蹲下來跟孩子說話」。我說的並不僅僅是身體上蹲下來，我們在思想、情感上也要「蹲」下來跟孩子說話。

我的意思是：

要按照孩子的意思來理解孩子。

即使是孩子的所作所為、所思所想是錯誤的，那也要先按照孩子的意思來理解他了，知道他的真實想法了，才能找到糾正他不正確行為和思想的「閥門」。

如果並不知道孩子的真實想法，而是按照我們自己的理解來處理，那常常既傷害孩子又達不到教育孩子的目的。

老師們，真的要警惕，因為我們常常犯這樣的錯誤。因為這樣的錯誤太容易犯了。

作者 | 李海林

轉載自 | 校長傳媒

責任編輯 | 齊曉君

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