杜絕教師性騷擾，學校環境需和諧

教師性騷擾問題存在已久，雖然出台的比較晚，在這個時機上推出來，對接下來處分一批失德的教師還是有幫助的，更加有據可依了。接下來的問題還是操作化的定義。什麼樣的行為可以認定是性騷擾，舉證責任，認定程序，申訴和救濟程序等等。

這種敗壞師德校風的行為在大學裡是絕對不能容忍的，跟學術上的不端行為一樣，是腐蝕一個學校根基的惡性腫瘤，如果不能且乾淨，學生有理由懷疑學校老師的師風，其他老師的名聲也會受到牽連，社會群眾更可以任意唾棄人大的校風。

開展師德師風教育的是非常有重要性、必要性，一是形式發展的需要。我們要從確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規範，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。二是學校發展的需要。為創建合格學校，打造馬中品牌，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造厚實的文化積澱。三是教師自身發展的需要。師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，並在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。（陳光娜）

責編：申燕偉

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