老師在英語課上總讓小朋友做手工是不是在偷懶？
當一些家長看見孩子們上英語課在畫畫、剪紙、塗顏色或者在粘東西的時候，他們都會感到很困惑：「為什麼他們要做這些呀？這是美術課嗎？為什麼他們不是在學英語？」
請家長們要相信我們，孩子們真的有在學英語！下面我們將會給你們解釋一下原因。
01
有助運動技能發育
最重要而且對兒童影響很大的一個原因就是，做手工有助孩子的運動技能發育。
當孩子們做手工的時候，大腦的運動皮層區域會受到刺激，而運動皮層區域對語言理解等有貢獻，並且可以激活附近的一些大腦皮層，比方說布羅卡氏區（即運動性語言中樞）和韋尼克區（除了布羅卡氏區的另一重要語言區域，可以控制語言理解的技能）。
對於小孩子來說，激活大腦運動皮層最好的方法就是多活動手指，比方說做手工等。另外，這對於剛剛開始學說話的小孩子來說，真的很有用並且很有必要。
一個發育完善的大腦能在不同的領域學習不同的技能。
02
有助可視化物品
這個方面對於用視覺去探索世界的人特別重要。
相信大家一定會記得，當你想方設法去記憶背誦一些文章或者學習內容的時候，你記得老師寫過的，或者記得在字典或者是筆記上看見過，尤其是一些加了重點符號，或者是用熒光筆做了重點記號方便自己記憶的內容。
可能過一段時間你就會忘記你為什麼要記住這些超重點內容，你也會忘記了別的一些同時要記住的內容，但是你還是可以很清楚地記住被你畫了重點，做了重點符號的那個特定的內容。
所以啊，小孩子跟我們的情況是完全一樣的！不過，有些小孩子不會自己抄寫或者做筆記，或者他們在你看這篇文章短短的幾分鐘內，已經厭倦了。
這就是為什麼做不同類型的手工更能夠幫助小孩子記住不同的單詞的原因了。
大家也可以自己實踐一下：拿任意的英語單詞，做上一些可以幫助你分辨和記憶的圖案或筆記，在你工作或者生活中經常地重複去做這樣的一些標記。
經過一段時間後，你就記住了這個單詞了。
很有用，是吧？
03
無須藉助母語學習
藝術創作和手工製作是在沒有使用任何母語的情況下學習英語的最好的方式。
在解釋任務或者講解遊戲規則的時候，我們很難不用我們的母語，但是，我們可以輕易地看見老師的操作，然後去跟著學，或者是嘗試去猜猜老師講的內容，甚至能夠重複老師自言自語時候說的話呢！
只要記住，當初你的小孩子是怎樣學會說話的就好了。他們最開始學說話的時候也沒有用課本，或者是一些無聊的學習任務。
只是在做一些很平常很日常的事情的時候，你們不斷跟自己的小孩子說話，告訴他們那朵花是什麼顏色的，告訴他們你怎麼樣煮飯，告訴他們飯桌上的人的名字，為什麼你們是一家人等等。
04
創造合適的語言環境
做手工能創造一個學習單詞的語言環境。
當你學習一兩個單詞的時候，你會很容易記住他們，但當你學習10個、20個單詞，而你已經有一定的辭彙量的時候，你新學的單詞很容易就會被忘記。
在一定的語境（母語）之下學習單詞，就如同我們在蹣跚學步時期學習母語一樣，能幫助我們與現實生活建立聯繫。
做手工僅僅是創造語言環境的其中一種方法，但對於兒童來說，十分有用。
舉個例子，我們來學習「獅子」這個單詞，如果我們做一個關於「獅子」的手工，那在做手工的過程中嗎，我們會用到多少描述和形容獅子的單詞啊！
05
適當放鬆，享受學習
做手工能夠使小朋友放鬆，並且能夠讓他們在千變萬化的學習中休息一下，學會享受學習的過程。
大家都知道，現在小孩子的學習壓力很大，他們要承受的壓力並不比成年人少，甚至還比成年人多，因為他們的大腦和身體還沒有發育完全。
有時候小朋友的行程安排甚至比明星還滿，這就很可能導致一些他們出現一些身心障礙。小孩子們會變得越來越累，胃口不好，或者精神過度活躍，不想上任何課，也學不進任何東西。
做手工就是讓小朋友敞開心扉。他們能夠跟他們的同學和老師享受高質量的相處時光，釋放自己，表達自己（這一點對於有學習障礙的學生來說特別重要），和放鬆自己。
以上就是學習語言要學會做手工的五個主要原因，當然，這不是唯一的，每個人都有各自的適合自己的學習方法。
希望大家都能開開心心學英語吧！
Leisan
原 文
有興趣的家長，可以嘗試一下閱讀Leisan的英文原文哦~
原創：Leisan
翻譯：Kylie
