提高責任督學的督導能力

據《人民日報》4月12日報道 前不久，教育部宣布了第二批全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣（市、區）名單，208個縣（市、區）通過認定，加上2016年首批認定的縣（市、區），共有237個縣（市、區）通過認定。

自責任督學掛牌督導制度於2013年建立以來，全國已有近26萬所中小學配備了12萬餘名專兼職督學，他們聽家長反映問題、幫學校破解難點、替教育行政部門監督學校的辦學規範，架起了政府、學校和社會之間的「連心橋」。

但同時，部分地方的責任督學還存在著發現問題能力不強、指導學校專業工作水平不高等不足，一支高素質、科學化、專業化的督學隊伍和基於信息技術的「互聯網＋」督導方式亟待建立。

【觀察】越是身處信息技術高速發展的社會，越能體會信息傳播快速、高效的重要性。但有些信息的傳遞，僅靠冷冰冰的技術是不行的。

比如教育領域，在行政部門、學校和社會之間，簡單的信息傳播通過媒體就能實現，但深沉的關切、解決問題的努力，必須由能夠溝通三方的實實在在的人去傳遞、去推動。責任督學就是這樣一種存在。

責任督學掛牌督導制度建立的時間並不長，責任督學在工作水平上還有很大的提升空間。但「九層之台，起於累土」，一個國家教育發展的充分和平衡，需要每一位「教育片警」在「最後一公里」上的持續發力。

《中國教育報》2018年04月24日第4版

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