牛娃是怎樣煉成的？
「牛娃」還是「普娃」，那把尺子，全在你心裡!
我第一次聽到「牛娃」這個詞，是始於備戰在全國教育有名的海淀區小升初。那些早早就「上岸」（表示已經被好的初中錄取的代名詞），或者上岸看到風景最好的孩子，被統稱為「牛娃」。後來，又發現「牛娃」其實就是指「學霸」。
說句心裡話，我也曾因我的娃不是「牛娃」而焦慮過，但好在焦慮的時間沒有超過96個小時。在那4個日夜裡，我反反覆復思考，想明白了一個道理——「每個孩子都可以是牛娃。就看你用什麼樣的標準來衡量。」
分數已經是不能承受之重
一個孩子的成長應該是家庭教育，學校教育，社會教育的綜合作用。其中，家庭教育是重中之重，因為家庭教育是學校教育與社會教育的基礎、橋樑和紐帶；只有良好的家庭教育才能讓其他兩個教育發揮出最大的功效。
現在，很多父母在孩子學齡前，關注的重點往往是孩子能認識多少漢字，能說多少英文單詞，能背多少古詩詞……可以量化的指標除了可以一目了然，還有一個極大的優點是便於比較。
上學之後，量化的指標更加明確——學習的成績，考試的分數。於是，每天回到家裡的孩子，父母關注的焦點再多，但殊途同歸，最後都會指向那個始終高居神壇之上的「成績」。
在學校里已經學習了一天的孩子們，回到家裡本來應該放鬆，享受快樂的家庭時光，卻因為作業、考試等等各種學習原因讓孩子生活在訓斥、嘮叨與批評當中。
難得的周末時光，也被各種補習班佔滿。在孩子的成長空間里，到處都充滿著分數、成績。於是，家庭環境與學校環境變得幾乎沒有差別，甚至於因為父母對成績的過度關注，使得家庭氛圍變得更加具有壓迫感。
漸漸地，家庭教育與學校教育的評價體系變得一致。而且，隨著孩子年齡的增長，本應不斷增加的社會教育也會變得無足輕重，甚至難覓蹤影。
這樣的後果很嚴重：當成績與分數成為了孩子成長中最重要的事情，也就成為了他們無法承受的重負。對一個個體而言，是生活在四維空間中的。但我們的孩子們似乎只生活在二維的世界中——被標註在由年齡與成績所定義的象限里。
這樣的學習與生活還會有快樂可言嗎？
我曾經聽到一個11歲的小女孩在英文課外班中用「torture」 造句，——「Study is a torture.」我聽了卻心痛不已。我真想告訴這個可愛的小女孩，「孩子，學習本應是刻苦的，但絕對不應該是一種痛苦。」
化痛苦為快樂的度量衡
作為經歷過被稱為北京最慘烈的海淀區「小升初「的娃媽，對於大部分優質教育資源的選拔標準，我認為就是用一個有相同尺寸的、圓孔的篩子，在上下顛簸中篩選著形狀各異的」麵粉顆粒「——成千上萬的孩子。
想到此，我心中不免有些憤懣，也為孩子們感到不公平。每個孩子都是獨一無二的個體，天賦各不相同，與眾不同才是他們共同的使命。如果用相同、單一的標準來衡量未免簡單粗暴，並且抹殺了孩子的個體差異。
儘管如此，對人口眾多的中國來講，現行教育體制有其適合國情的一面。更何況，在社會中摸爬滾打多年的我，已經慢慢認識到，社會本就不存在絕對的公平。
所以，與其困頓於各種「不公平「的深淵，不如放寬視野，修繕自己的內心地帶，讓我們作為父母的角色更加強大——我們完全可以從自身做起，努力為孩子的成長撐起廣闊的成長空間，為孩子營造多樣的微觀環境。
基於此，我們才能為孩子找到化痛苦為快樂的神奇度量衡，提供多維度的評價標準——身心健康，正直，善良，樂於助人，熱愛生活與學習，積極進取。這樣，才能在我們可控的世界中灑滿「公平」的光輝！
作為父母，用客觀、個性化的視角來評價我們的孩子，這才是對孩子最大的公平，這才是在教育中遠離焦慮的不二法寶。
每個孩子都可以是牛娃
三年前的一天清晨，抱著重在參與的態度，我送小樂去參加人大附中的早培考試。我知道他一定不是可以被選中的「牛娃」。
在等待他的時候，我發現微信里有一個凌晨4點發起的好友申請。原來是小樂一位早已經移民的女同學媽媽，原來在國內時交流並不多。
互相問候之後，她告訴我，移民半年多了，她的女兒提起最多的同學就是小樂——因為她的弱小曾經被班裡有些同學嘲笑、欺負，但這時，挺身而出、保護她最多的總是小樂。
雖然以前聽小樂偶爾提過，但從這位媽媽的交流中，我心裡感到前所未有的震顫。隨之而來的是無與倫比的感動，心頭髮熱，眼淚已經衝進我的眼眶，模糊了我的視線。
小樂考完試出來。儘管他說考得很糟糕，我卻拉著他的手，無比堅和自豪地對他說：「不論考得如何，你永遠是媽媽心目中最優秀的孩子，而且沒有之一。媽媽愛你！」
我看到小樂眼睛裡綻放出奇異的光彩。在以後的無數次考試前，我總是在他面對壓力的時候，真誠地告訴他這句肺腑之言。就是這樣的話語，給了小樂巨大的自信和直面各種困難的動力與勇氣。
他不必擔心考試結果糟糕會被媽媽責罵；任憑成績再不理想，他都可以從容面對把他視為最優秀孩子的媽媽。他可以敞開心扉地和媽媽一起探討改進學習的方法，把目標關注在克服困難的過程上。也因此，他可以不斷地超越昨天的自己，不斷地取得進步。
我漸漸悟出一個非常重要的道理，對於孩子而言，他們從小最在乎的是父母對他的認可與評價。當父母的評價體系是健康的，豐富的，多維的，才能幫助孩子在學校、社會生活中逐步建立自己的評價體系。而這個自我評價體系維度越多，越積極，越容易成為他學習和生活的強大心理資本。
一個孩子，如果能從多方面認可自己的能力、優秀、甚至是卓越，他的成長才能是健康的，自信的，也才能是快樂的。
因此，不論外在的評價如何，身為父母要做的，就是願意並不斷發現他們身上不同的閃光點，並給予積極的肯定與讚賞。
儘管小樂在小升初中也取得了非常好的結果，但在我看來，他不是外界評價標準的所謂「牛娃」，而是我心目中那個無可替代，最優秀的「牛娃」。
阿基米德曾說：「給我一個支點，我就能撬動地球。」我覺得每個父母只要願意並去實踐，都可以「給孩子很多支點，讓他成為你心目中的牛娃。」
END
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