一留學生的變化

我是天龍，專註青春期孩子叛逆問題解決。這是我每天一篇創作的第293篇。

今天突然想起了自己多年前的一學生，現在雖然聯繫少了，卻也讓我覺得蠻驕傲、蠻自豪的。第一次接解孩子的時候，是小學5年級，媽媽對孩子愛太多了，總覺得孩子應該多學點技能，在親戚的介紹下，就到培訓機構找我做了諮詢，一拍即合，孩子立馬成交報了英語培訓課程。

接下來，與孩子一相處就是5年。

記得孩子初來時，對英語是各種排斥，老師也是一個接著換一個，沒有對味道的；家長對於孩子的要求，也是有一滿足一，不提相反的意見，目的就是讓孩子找到最適合的。---聽到這裡，或許有讀者會認為這個孩子太寵愛孩子了，什麼都由著孩子。

其實，並非我們想像中的模樣，這孩子天生特別有自己的判斷力，對於老師的選擇也有自己的標準，接連的換老師，對於機構來說壓力確實很大，孩子在培訓期間的成績又沒有什麼多大提升，那麼老師與機構的壓力就更大了。然後，家長與孩子並沒有任何的抱怨或投訴，而是主動溝通這是孩子的適應過程，沒有進步是正常的；果不其然，在孩子挑中的最後一位老師後，已是初中二年級了，之後孩子的成績就像開掛一樣，在短短的一學期里，成績從五六十分進步到了一百四十幾分！這個結果似乎也都在家長跟孩子的預料中，他們也沒有想像中那麼興奮，僅僅只是說：相信孩子自己的選擇，也很感謝老師的付出！

接下來，孩子做了一個大膽的選擇，既然自己的英語不好，那就選擇出國，那時候是初中三年級，更加想不到的是：家長非常支持！在我的理解中，出生在農村的這孩子，又作為家族平輩中唯一的男丁，家人應該不可能讓他去國外吧！沒想是這樣的結果。

晃然，兩年過去了。當孩子再次來找我的時候，完全變了一個人。言行舉止簡單就一小紳士，起碼我是遠遠不及的。更讓我佩服得五體投地的是這孩子在兩年內學會了7國語言，還有3種語言已基本是精通的，後來了解過，自己住的宿舍都是來自不同國家的舍友，他就趁機啥都主動找他們學了，瞬間成了「語言達人」。

但，無論孩子變得多麼的優秀、多麼的與眾不同，他對我及其他有聯繫的老師依然是滿滿的尊重。用他的話來說：父母從小教育我，對老師都要尊重，不論是什麼樣的老師，什麼時候的老師，什麼境遇下的老師！我一直秉承著。

所以，我也覺得自己很幸運！能遇到這麼好的孩子。

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