教師的語言藝術
教師的語言藝術
文/徐宏偉
精彩的課堂上，老師的語言如春風化雨，讓學生求知的慾望萌芽，娓娓道來的語言飽含情感又不失幽默，把學生的注意力牢牢系在課堂上。教師的語言是師生溝通的載體，更是一門教育的藝術，它的任務不僅在於傳授本領，更在於對學生的激勵、喚醒和鼓舞。
課堂語言不同於日常生活中的語言交流，它承載著教書、育人的雙重使命，所以不能有太強的隨意性。教師備課，實則在備課堂語言。邏輯嚴謹而又充滿激情的語言，能啟迪學生的智慧、陶冶學生的心靈；講授中語句適時的停頓能引起學生的注意；有意放慢語速意味著這裡是重點；明顯的疑問語氣是在提醒學生要認真思考；富於情感的語言渲染可調動學生的情緒；寓情於理的語言可解開學生的心結……課堂語言是一門藝術。
教育專家首先是語言專家。我只是教育陣營中的一名小卒，在運用語言的能力上，還亟待提高。儘管學習的旅程長路漫漫，至少我有了努力的方向。
為師者，誰都希望自己的講課收到最佳效果。而教師語言的魅力是師生交流思想、溝通情感的橋樑，是教師「傳道、授業、解惑」的精神武器。古語云：「言之無文，行而不遠。」意思是，文章如果沒有文采，不講藝術性，就不能打動人，因而也不能廣泛、長遠地流傳。教師的語言也是一樣，在不影響所要表達的意思的前提下，不防在語言中注入一些情感。飽含情感的語言離不開和顏悅色，這樣的語言不用過多的潤色就能夠優美動聽。平淡無奇、平鋪直敘的語言很容易讓學生產生聽覺疲勞，也很難想像把情感寄予「如雷貫耳」的語言中去。課堂語言是師生之間心與心的交流，聲情並茂的語言如春水，這樣的語言才能流入學生的心田。
「台上十分鐘，台下十年功。」課堂上，老師連貫、清晰的表述是一束花，它盛開在課前準備充分、對知識掌握準確熟練的土壤上。這束花的盛開，離不開備課時反覆的思考與辛勤的付出。怎樣的語言完成知識點的過度，怎樣的語言能打開學生的心門，又是怎樣的語言能讓學生陷入沉思，怎樣的語言讓學生的境界得到升華……這一切都是在備課時要重點完成的任務。只有課下成竹在胸，才有課上遊刃有餘。課前準備充分了，講課的思路才會清晰，語言運用才會準確，才能給學生構建一個清晰的知識網路，學生在學習的路上才不會有太多的障礙。
在一項「你最喜歡的老師」的問卷調查中，排在第一位的是有幽默感的老師。詼諧幽默的語言如興奮劑，能讓學生精神飽滿；如暮春花香，讓課堂有了生命。幽默的語言是老師通過含蓄詼諧的形式生動形象地表現深邃的思想和紮實的專業知識的結果。在合適的情境中運用幽默的語言，能創設一種輕鬆的課堂情境，緩解學生的學習疲勞，激發學生學習知識的興趣，加深對知識的記憶。教師恰倒好處的幽默能化滯澀為順暢，化沉悶為活躍，化緊張為輕鬆，為課堂帶來一縷春風，引進一股清泉，從而使整個課堂教學峰迴路轉，別開生面，進而收到出其不意的效果。幽默感是一個人魅力的組成部分，教師幽默的語言魅力也自然地吸引著學生，「親其師，信其道」，學生喜歡這樣的老師，自然也就喜歡這位老師所教的學科。
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