當老師的孩子和學生發生矛盾，教師應該怎麼辦？
近日，在網上熱傳的，陝西省旬陽縣一初中三年級九三班老師與學生發生衝突的事，我有幾點看法。
從這件事情的本身不是什麼大事。主要是涉事老師缺乏處理問題的能力。
初三學生打掃衛生，老師自己的孩子影響了初三學生的勞動，雖然老師家孩子小，這麼做肯定不對。初三學生只是嚇唬嚇唬她，並沒有傷害到老師家孩子。
涉事老師來到教室讓初三學生道歉，也就罷了，還說什麼自己是「黑社會。」更不應該動手打其它起鬨的學生。
老師這樣做，有失尊嚴，有失教師身份。如果這位老師是另外一個處理的方法，可能結果就會截然相反。
若老師到了現場，問清原因，先批評自己的女孩，然後再囑咐初三學生，「我家孩子還小，對自己的行為還分不清對錯，請你不要和小孩子一般見識，再有同類的事情發生，請你讓我來處理。」
如果老師這樣來和學生談話，不可能發生後來的引起全班學生起鬨的尷尬局面了。不可能讓老師的尊嚴變成一地雞毛。
從這件事情看初三九班的班風。這件事情讓我想起了十八年前，我被調到初級中學任教，那時學生多，每個班都有120名學生。管理這樣的班級，需要靠一種來自於班主任創造的一種勢，這種勢來自於班主任強大的內心和行之有效的班規班紀，以及賞罰分明的執行力度，如果操作得當，這個班就是一個整體，人人為班級所想，事事為班級所做，這樣的班級不論在學習成績上，還是在衛生，紀律各方面都會做的很出色。
假設與此相反，當班內風氣不正，每一個學生就可能是一個燃爆點，一旦有事情發生，一個失控其它一呼百應，他們都盼著看熱鬧，特別熱衷於看老師的笑話。當一個班成了一群烏合之眾，他們根本不會把老師放在眼裡，校規校紀對他們來說是一紙空文，對學習成績看的輕描淡寫，對未來他們更是渾渾噩噩，得過且過。
聯繫到現在發生在旬陽縣一初級中學九三班大部分學生起鬨一位老師這件事情，本人不在現場，不便斷言初三九班的班風。也許九三班是一個班風正，學風濃，團結一心一致對外的班集體，一致對外中也包括一起對付教他們長知識，教他們成長的，嘔心瀝血的老師們。
最起碼可以看出，他們對老師沒有敬畏之心，可以看出他們抱團不分是非。
從這件事情看學校領導，學校領導對這件事情的處理意見張貼在學校曝光台。要求這位老師，必須向當事學生道歉，向全體學生道歉，寫出深刻檢查。
學校領導處理這件事情，處理老師有些重，沒有看到對學生的處理意見。在這件事中，老師言行過失，有損師道，受處分是應該的。
但是學生起鬨老師，不知尊敬老師，沒有敬畏感，實在有些過分，學校也應該懲戒這些學生，以儆效尤。要不然一度的打壓老師，就不怕助長學生做如何事情都會膽大妄為么？
在整件事情中，老師言語過激，信口雌黃，動手打學生，喪失尊嚴，有損師德。
學生放縱，目中無人，對師不恭。
學生不恭也就罷了，老師自己不能不自尊自愛，學校領導萬不能不維護老師們的尊嚴。
今天又看到旬陽縣教育局對於此事做出的處理意見，除了對涉事女教師有新的處理意見外，還給該校校長警告處分。也許對該校的整治才剛剛開始。
對教育亂象，就說這麼多罷。
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