AR和VR等新技術助力提升個性化教育水平

個性化教育已經不是一個新的概念了，早在計算機技術飛速發展之前，英國教育系統就已經提供給教師們很高程度的自主權，來處理他們在教學過程中遇到的問題。該系統基於這樣的觀點，教育方法必須是定製化且具備彈性的，這要根據學生的個性而定。教育者們要根據每個學生的能力和年齡來衡量測量每個學生的成績，而非依據國家標準。

我們今天已經有的教學方式相比以前有了很大的不同。尤其是增強現實和虛擬現實等新技術，給了我們一個機會來提升個性化教育的水平，使其達到一個我們從未體驗過的程度。以前的教育系統是具備一定程度的彈性的，但是所有的學生仍然需要從相同的課本中學習，並且要符合相同的標準。有了AR/VR技術，我們終於能夠接近為每個學生進行個性化定製的教育這一目標。

先來定義概念

在我們繼續探索增強現實和虛擬現實會如何影響個性化學習之前，先來用儘可能清晰的方式定義一下。

個性化教育是為每一個學習者而優化的教學策略。目標在於通過定製來配合每個學習者的志向，教學內容和教學方法也都會為了配合這些目標而進行調整。

增強現實將數字內容疊加到真實環境中。真實世界中的材料，比如課本、紙，海報等物體，能夠在數字環境中得到增強。學生們只需簡單的將平板電腦或智能手機指向物體，就能獲得一個新層次的知識。

虛擬現實是一個由電腦生成的模擬的3D環境，它需要特殊的設備，目前主要是頭顯的形式。對於教育領域來說，虛擬現實是一個比較昂貴的投資。然而，虛擬現實有著巨大的優勢，因為它能模擬出真實的世界。一個對美國初級學校的教育者們所進行的調查顯示，90%的教師們相信，他們的學生對能夠使用虛擬現實感到很興奮，並且83%的教師們說，他們相信這項技術能夠提升學習的成果。

個性化學習面臨的挑戰

在傳統的課堂中，要達成個性化學習的目標是非常具有挑戰性的。學生們的成績仍然是通過國家統一的標準來測定的，也就是說，讓一個學生在藝術方面取得進步的同時忽視數學課程，幾乎是不可能的。

為了開發一個適當的教學方案，教育者們不得不測量和控制太多的變數，並且做出太多的決定，這會讓這個概念變得難以置信的困難。個性化學習系統的設計者們專註於將變數減少到一個合理的程度，這樣一來他們就能夠控制環境，並且預測產出。

這就是AR和VR的用武之地了，為每個學生打造的完全個性化的教育仍然有很長的路要走，然而，有了這些新技術的幫助，我們能夠讓學習者更加直接的投入到學習中。學生們可以「感受」他們正在學習的概念，記憶和表達他們所學的知識就變得簡單許多。

比如，通過VR技術，一位高中生或許就可以扮演博羅季諾戰役中拿破崙的角色。對於小學生來說，我們可以通過較為簡單的AR體驗，來觀看一座大樓，並且使用AR來確定它的高度等等。

AR和VR為個性化教育帶來的可能性是無窮無盡的，我們無法預測這項技術完整的未來。不過就目前而言，我們能從已有的例子中來了解。

AR和VR如何影響個性化學習

Walmart沃爾瑪並不是一家學校，但我們能以這個組織為例，來分析在虛擬現實的幫助下個性化學習的成功之處。全美範圍內的沃爾瑪正在通過STRIVR的技術來培訓其員工，以提升技能。該技術同樣被Visa、BMW、美國銀行、Google、美國廣播公司等公司採用。這個培訓模擬器會把員工帶到一個逼真的環境中，在其中測試他們處理工作環境中不同問題的能力。

你能看到這項技術會如何在教育中起作用嗎?比如，當學生們被培訓安全知識時，虛擬現實能夠把他們放在一個逼真的環境中，提升其面對危險事件的逃生技能。並且老師能夠提供精確的指導來幫助提升。在我們預想的教學環境中，每個學生都會有一台VR頭顯，當然我們還沒有達到這種水平。

而增強現實，則是一個更容易使用的讓個性化教學成為可能的方法。Best Dissertation的技術專家Lilly Moore解釋道：「現在學生們已經有了平板電腦和智能手機，教師們能夠在無需編寫複雜代碼的前提下創作出可互動的增強現實體驗。AR讓個性化學習系統變得更加有意義，更加精確。它可以讓學生們實時的對不同概念進行可視化，並且在數字世界中與之互動。通過體驗式學習，讓知識變得更易獲得。」

讓我們通過一個真實的例子來闡述AR在教育中的應用。在一項研究中，研究者們測試了增強現實在醫學生們的解剖學培訓中的效果。該系統就像是一個「魔鏡」一樣，可以讓用戶可視化一個真實身體的解剖圖。這一系統同時還能展示器官的3D模型、文字信息、醫學影像等內容，並且用戶能夠與之互動。結果證明，91.7%的參與者認可AR以3D形式呈現器官的能力，並且86.1%的參與者認可該技術的教育價值。

寫在最後

我們一直認為，AR和VR只是一種高效的教學手段，需要進行大量的培訓才能讓我們的教師能夠將這些技術應用到課堂中，並且或許這就是阻止我們接觸到其全部能力的因素。

我們能得到的結論是，AR和VR技術讓學習不僅僅是基本的背誦和觀察，學生能夠接觸到教學實踐，並且以他們自己的節奏與這些內容互動。這種過程在教育中有非常大的潛力，我們必須不斷進行探索。

編譯自Raconteur

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