使用他人教學課件被訴侵犯著作權

【案情簡介】

2013年-2014年，原告某培訓學校與被告郝某簽訂《關於教師形象包裝的協議》及《任課教師培養合同》，約定郝某不得以某培訓學校對其包裝的形象牟利。未經批准，不得以在某培訓學校所獲的教學體系、教學方法、教學技能自行或到其他單位進行教學營利活動。離開某培訓學校後，不得從事語文教學或寫作教學工作，否則承擔法律責任，包賠經濟損失並立即停止侵權行為。

2015年10月，被告郝某離開原告某培訓學校，在被告呂某等二人開辦的某學堂教授作文，收取每位學員每月學費100元。郝某在該學堂授課中使用的課件及授課內容與原告的教學課件一致，未徵得原告許可亦未向原告支付報酬。原告遂向法院提起民事訴訟，請求判令被告立即停止侵權行為，賠償原告經濟損失和精神損害賠償金，並向原告公開賠禮道歉，消除影響。法院經過審理，認定被告郝某的行為侵犯了原告的著作權，判決被告郝某立即停止侵權，賠償原告經濟損失並向原告公開賠禮道歉。

【法官釋法】

教學課件是教師為完成學校的教學任務，通過多媒體這一媒介，將自己的思想或者意志表達出來的智力成果的外化形式，具有獨創性和可複製性，應視為作品，系著作權法所保護的客體。涉案教學課件系原告員工為履行教學任務而創作的，故原告某培訓學校系該教學課件的作者，依法享有著作權。

被告郝某離開原告後，未經原告許可，在其他教學場所授課中使用原告的教學課件進行營利性活動，侵犯了原告的著作權。被告呂某等二人對郝某的授課行為具有明知的故意並提供了幫助，應當共同承擔責任。當教育成為一種產業，知識就會成為商品，教學課件以及其他任何具有獨創性的作品都會具有商業化的價值。教學課件是作者智慧的結晶和教學經驗的總結，是具有新意的、創造性的、研究價值的智力成果的外在形式。加強對著作權的保護，有利於促進社會主義文化和科學事業的發展與繁榮，推動人類文明的進步。對於作品的使用者而言，尊重知識產權應當成為自覺的習慣。

【相關法律鏈接】

《中華人民共和國著作權法》

第二條 中國公民、法人或者其他組織的作品，不論是否發表，依照本法享有著作權。曲藝

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