越來越「接地氣」的AR教育

點擊改變教育

為深入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進「互聯網+教育」發展，加快教育現代化和教育強國建設，教育部研究制定了《教育信息化2.0行動計劃》（下文簡稱「計劃」）。《計劃》指出，「教育信息化是順應智能環境下發展教育的必然選擇」，「要持續推動信息技術與教育的深度融合」。

2018年3月末，科技產品的領頭羊——蘋果公司春季新品發布會如期舉行，我們迎來了蘋果發展史中最「廉價」的一款iPad。這台iPad是蘋果當前iPad產品線中性價比最高的，我國區價格為2588起，面向學校的價格是2388。由此可見，蘋果十分期望把這款iPad快速融入到教育教學中去。同時，也「順帶」把以前只有高端iPad才有的AR技術帶入到普通課堂之中。

▲2018蘋果新品發布會（圖片來源自網路）

一、AR是何方神聖？

AR（Augmented Reality）技術即增強現實技術。原理是把原本在現實世界的一定時間空間範圍內很難體驗到的實體信息，通過科學技術模擬模擬後再疊加到現實世界被人類感官所感知，從而達到超越現實的感官體驗。

教育依然是教育，只不過與AR結合後，豐富了教學方式，如同自己親身經歷般更加直觀。

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（圖片來源自網路）

二、再見了，VR

在2016年VR技術「井噴式」的發展之後，在這兩年間，新鮮感消退後，人們的熱情慢慢冷靜了下來。受限於技術發展速率，VR在教育中的應用並沒有以我們想像中的態勢大踏步前進。且不說一台VR設備的維護成本就讓人望而卻步，單單是佩戴上繁瑣VR眼鏡，對孩子來說就是一種不友好的形式。

相較於VR，AR技術不需要孩子佩戴「可穿戴設備」即可體驗身臨其境的感受。正如科技界名言所說：真正的科技是讓人感受不到科技的存在。所以，AR技術在課程教育中慢慢取代VR，也是順應了科技發展潮流和用戶本身的需求。

三、融合傳統，這只是開始

2017下半年，我們迎來了一個新辭彙「AR+教育」，隨之而來的是鋪天蓋地的AR前沿概念化課堂，那麼AR究竟能給傳統課堂帶來什麼呢？

1. 減少教育教學中的風險

化學課和物理課的傳統課堂中，學生們有時要參與有些許危險性的實驗，而在新課堂里藉助AR增強現實技術，教師可以進行完全的虛擬化教學，獲得同樣的甚至更加生動的教學效果。這樣，教學中的風險就大大降低了。

2. 互動性和參與性

藉助AR可以讓學生去體驗教學內容，而不是傳統的死記硬背。在這個過程中，情景的展現可以讓學生聯想起之前自己的相關經歷和以前學到的知識，從而建立更深度的聯繫。 「學習是一種真實情境的體驗」，這正是建構主義學習理論（constructivism）所倡導的，同時也是AR技術在教學中所能提供的。讓學生們親自用眼看、用耳聽、動手做然後自然地開動大腦去想。這就會充分調動學生的學習熱情，從「要我學」變成「我要學」。

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（圖片來源自網路）

3. 促進教育平等

通過AR技術，教師可以在遠程建立起一個「真實的」虛擬課堂，學生和教師可以在這個「課堂」里進行真實的、實時的互動。因此，很多城市優質的教育資源就能以非常低的成本傾斜到三四線、農村等教育欠發達地區，讓偏遠的山區小學也能享受到名師的親自指點。基於AR的遠程教育平台實現遠程互動試驗教學將會在城鄉之間進行。

4. 非硬體化迭代

相對於依託硬體更新而進步的VR技術而言，AR的迭代更加軟體化。換句話說，AR的技術進步更加依賴於軟體的更新而非移動端（硬體）的進步。所以，對於中小城市甚至是偏遠山區而言，以保證同步使用最新AR教學技術為前提，在教育教學中使用AR的成本會遠低於使用VR的成本。

四、AR-潘多拉魔盒的鑰匙

AR技術對傳統教育的衝擊在所難免。對於根基牢固傳統教育體系，AR無論在教育形式，教育邏輯甚至是對教師本身都是一次變革和挑戰。

走在AR技術前沿的三星為此在2016年6月展開了全國調查，發現教育行業已經開始接受虛擬現實和增強現實學習。根據調查顯示，教師和學生都對增強現實技術應用持有非常積極的看法。約68%的受訪教師表示，他們願意使用增強現實在課堂進行教學。

超過86%的受訪教師稱，他們要保持學生對課程材料感興趣並參與其中非常有挑戰。而AR是新奇和令人驚奇的技術，而且每個人一旦嘗試使用AR技術，能立即發覺AR是一個真正的科技變革。增強現實可以提高學習過程中的樂趣和參與度，尤其在應用於幼兒教育增加趣味性與增強孩子注意力的方面。

—源自搜狐新聞

隨著「互聯網+」在兩會上被納入國家戰略，科技正如潮水般湧來，像「廉價iPad」等具有AR功能的設備會越來越多的出現在傳統教室中。相信不久之後AR將越來越多地滲透到各學科的教學之中，寓教於樂的教學理念與緊跟科技的教學形態使我們相信：AR教育真的離我們越來越近了。

文丨馮同

全球教育國際化的征程中，與您同行

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