扼住伸向校園的商業之手

近日，有多名學生爆料稱，安徽霍山某中學學生因不購買在線教育課程會員被班主任約談。對此，當地教育局一名工作人員稱，現要求學校停止在校園內宣傳該軟體，若有學生後悔購買，學校需協助售賣公司做好退款工作。至於是否有教師強迫學生購買或約談行為，該工作人員稱「有一部分教師進行過積極宣傳」。

中小學校利用學習軟體輔助教學的做法近幾年來並不少見，通過手機軟體完成的教學環節也越來越多。教師利用手機軟體布置作業、在線反饋學生學習情況、與學生家長進行交流溝通，甚至一些英文聽讀作業不得不通過手機軟體來完成，而家長的手機上也至少裝有一兩個供孩子學習專用的軟體，這些經歷很多中小學生家長都不陌生。利用在線方式輔助教學並非不可，事實上，嘗試通過多種手段豐富教學形式，提升學生學習效果，是老師和家長都喜聞樂見的。但是，當教學的輔導工作變為商品，在校園裡掛上了「售賣」的招牌，教育的初衷難免會變了味。儘管霍山這所中學當事人稱老師未直接參与交易，不存在從銷售中收取回扣的行為，該校教師對拒絕購買課程會員的學生「另眼相看」，甚至私下約談等做法，都讓購買多了幾分「強制」的意思。

從近些年媒體報道的案例不難看出，「學校變賣場」並不是個案。如今，校園中推銷售賣的商品也更加多樣，小到輔導教材、學生牛奶、雜誌書報，大到學習機、在線課程、課桌椅等，一些商家「大搖大擺」走進學校，把在校學生當作「目標客戶」。一些家長則抱著「多一事不如少一事」、不得罪老師、隨大流等心態，掏錢購買。其實，好的學習材料不是不可以向學生推薦，好用的學習軟體也可以與學生分享。只是，一旦這些「建議性」的推薦變為「強制性」的要求，銷售商進校售賣變為一種「正當」行為，而個別教師不能專註於教學，轉而將精力分散於如何約談說服學生購買商品，學校應有的樣貌難免就變了形。如此校園推銷，不僅滋生了許多違規現象，更直接損害了學生和家長的利益，有悖教師師德，也讓本該書香沁人的校園染上了商業的氣味。

學校不是商場，教師更不是商人。個別教師在課堂上公開「叫賣」軟體，實則把師者站上講台的權利當成了商家銷售的便利。且不論商家通過何種方法得以光明正大地走進教室，校方的「坐視不管」甚至積極支持，都遠遠偏離其育人的本職。而極個別教師為了達成目的，維護自身利益，對學生進行約談的做法，更是對教育手段的濫用。為師者，言行舉止均有言傳身教之效，當時刻對教育的一切手段和為師的準線懷有敬畏與自律，恪守育人的本職和教育的初衷，鞭策自己的舉手投足，而非利用為師之權，行利己之事，用約談的方式向學生施壓。

學校既稱為學校，自然當為學生支起學習的校舍，而非商業的攀梯。我們希望看到學校重拾教育的初心，拉起校園與商場間的警戒線，斬斷校園推銷的滋長蔓延，回歸教書育人的本職，讓書香校園純凈如初。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2018年04月27日第2版

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