這有一杯無敵小確喪，你要不要幹了它？
現在流行喪文化，即是說，所有東西，用最悲觀的視角去審視它，從而產生一種越加無法挽回的脫力感。
比如今天要介紹的這位老師，我不禁在想，能經他之手的問題學生，何其有幸。
但與此同時，在他身上，我也看到了讓人沮喪的事實。
《超脫》
Detachment
這部喪片界的巔峰，無數人看完表示抑鬱到想死。它的細膩程度真的可以比肩任何一部我看過的日影。
主角Henry，一個代課老師，長期穿梭於各個中學，干著不穩定的工作。
他有一個不幸的童年，父親在自己很小的時候拋棄了他，母親也因無法忍受外公的性侵最終服藥自殺。
長大成人後，他無法擺脫外公，因為對方已經老年痴呆。
除了和老頭相依為命，他別無選擇。
通過Henry的職業，觀眾見識到美國教育中的灰色一角：
態度囂張的學生，
對教師不敬重的家長。
不要以為這是在做戲，現實比這糟的多得是。
在美國部分地區，教育資源實際上存在較大傾斜。一些公立學校因為生源構成複雜，所以學生質量參差不齊是常態。
總之呢，在Henry接手的這所學校，不服管教的學生居多。
這，是影片反映的第一個問題——
問題學生是不是真的不值得被教育？
從某些教師的立場來看，答案是否定的。對於那些放棄掉自己人生的學生而言，任憑你再真心以對，他們仍舊我行我素。
家長尚且不聞不問，老師又有什麼辦法讓他們回心轉意呢？
對於有職業操守的人來說，看著這群學生不斷墮落，心裡肯定會備受煎熬。
但就像同行寬慰的那樣，做這一行全憑良心，能幫一個是一個，你不可能讓每一個人都意識到他們的問題。
人的成長環境決定了他們的意識。
實際上，很多問題兒童並不是一開始就如此冥頑不化，這在無數電影中被驗證過。
《心靈捕手》中的天才少年威爾，少年時因為常年遭受家暴，導致自己一直非常厭學。
如果不是恩師尚恩對他及時進行的心靈輔導，很難想像這位數學天才最終將何去何從。
同樣，《放牛班的春天》里，在教師克萊門特到來前，他接手的班級同樣是一個問題兒童扎堆的地方。
後來他找到這群兒童不聽話的癥結所在：校方長期實施的體罰，無法取得學生信任。
這種不信任，最終導致了學生對教育體制的集體抵觸。
同樣，在《超脫》中也有對問題學生的描寫，但導演給出的回答相當模糊。
比如那個虐貓少年，就給我留下非常深的印象。
外表看似溫和的他，比起那些公然在教師面前撒野的學生而言，實際上擁有更強的侵略性。
因為，他壓根不具備正常人的情感。
如果一個人缺少同情心，基本也就宣告他脫離了正常人範疇。如果不是Henry及時阻止，未來他還會虐殺什麼？
從心理學角度來說，人類虐殺動物是一種原始本能的延伸。「虐」是後天學來的認知，它是人類社會性的體現，而「殺」，才是人類動物性的真實嘴臉。
但與此同時，虐殺帶來的快感也是無與倫比的。
它是我們的天性，同樣也是我們的弱點。
《超脫》中的這個男孩，因為某種原因成為了虐待動物的兇手。其成因，也許來自家中的耳濡目染，也許來自後期的外部影響。
但有一點可以肯定，家長的教育缺失，是導致他人格滑坡的一個重要原因。
和很多其他家長一樣，男孩的父母都把教育的責任推給了學校，而自己卻拒絕傳授小孩關於做人的道理。
教育的失敗，往往是從父母的失敗開始的。
很多人，壓根就不懂得如何為人父母。
而諷刺的是，就是這樣一批人，他們竟要求後嗣繼續繁衍，如此惡性循環，沒有終點。
最終承受這個惡果的旁人——Henry和他的同事，則成了替罪羔羊。
從影片對教育的反思上，觀眾可以在《超脫》中找到明顯的悲觀情緒。
就像結尾那所象徵教育衰敗的學校廢墟一樣，如今人們都在重視享樂，卻忽略了培養一個人所需要的時間與責任。
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※一種基於並聯諧振的高頻隔離型併網逆變器
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