談「熵」值，品人生

楊振林曾經說過，科學的終點是哲學。作為一名科學老師，在理解和講授各類科學定理和現象時，我也常常有這種感悟，知識背後所隱含的哲學道理有時候甚至會令我肅然起敬。

最近跟學生講到熱力學第二定律，即一切自發過程都是熵增加的。所謂的「熵」，通俗來說，可以理解為體系的混亂度或自由狀態。

在沒有外部支持的條件下，我們的研究對象和周圍環境都朝著無序、混亂的方向發展，而這種變化是自發的、單向的，比如水的蒸發、物質的燃燒、金屬生鏽、兩者物質的互溶混合……這些生活中看似平常的實例，被當作理所當然的事實，比如「覆水難收」、「破鏡重圓」，經過科學家的思索和研究，竟然發現了普遍適用的規律——經典的熱力學第二定律，它幫助人們判斷一個過程發生的方向和可能性，這對於人類生產、生活具有重大的指導意義。

如果把這種科學知識往深處想一想，其實所有的人和事，在沒有外界束縛的情況下，其演化過程難道不也是熵增加的？

從物質層面上來說，能量和物質都會從體系向環境耗散，精細的結構最終會變得生鏽和腐壞，就像人最終走向死亡一樣，包括太陽和地球在內的整個宇宙也在走向毀滅，一切走向虛無和混亂態，這種大趨勢是無可避免的，了解到這些不免使人充滿了無力感，覺得悲涼。

那麼我們既然都要走到毀滅這個終點，是不是意味著過程就沒意義了呢？這大概也是哲學和宗教領域感興趣的話題。如何才能重拾希望，振奮起來？毫無疑問，我們需要精神層面的滋養——教育。

教育的偉大之處，是培育希望，是在認清現實的時候能保持樂觀，肯定自己的價值和存在，留下自己短暫卻精彩的一生。無論是從自然、書籍、親朋好友，還是從生活中，課堂里，我們無時無刻不在接受著外界的信息和影響，如果這種外力是積極的助力，那麼就會阻止我們精神上的，原本存在的衰敗和墮落，幫助我們健康地成長。

所以好的環境和好的教育這種助力，尤其是早期的時候，會影響我們一生的軌跡。即使很不幸地，我們身處逆境，我們也可以用智慧和意志來約束自己，減緩毀滅的自發過程，變得有序，有禮，有力，有節，成為一個高尚的人。其實人生百態，新舊更替，是不可複製和重來的單向過程，所以狀態和物質的「熵」增加規律，這些不是值得我們細細評味和珍視的生活嗎？

只有一次

只有此刻

也只有你

有什麼理由不全力以赴呢？

供稿：理科組張茜老師

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