成熟教師不發火

我是思齊

這是我的第10篇原創文章

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上午十點，孩子們排著整齊的隊伍，跟著老師做早操。剛做完一小節，並排的晟晟和梓晨忽然笑嘻嘻地你拍一下我，我打一下你鬧起來。老師沉聲提醒認真做操，兩名小朋友收斂了三分鐘又舊態萌發。老師平靜地走上前來，將子晨換到較遠的位置，子晨似有所悟，安靜下來，跟著做了會兒操。到了綵球舞的時候，梓晨跳著跳著忽然停下來，一邊低頭擺弄手上的球，一邊高聲喊道，「老師，老師，綵球是壞的，你看裡面的小球都掉出來了！這下孩子們都看過來，綵球舞也不跳了。老師僅僅是溫和的語氣中帶著一絲焦急，「其他小朋友繼續做操，子晨和老師換換吧！」。回到教室後，餐前談話環節，老師請大家一起交流了遇到器械或道具壞了的突發情況，小朋友應該怎麼做。

活動後，我在想，為什麼成熟教師可以不發火對待每一個孩子的問題？其實，成熟老師想得比較通透，明白就算對孩子發火也解決不了問題，不如平心靜氣與孩子溝通。孩子怕老師發火，用更為親和的、建設性的態度對待他們，反而會有更好的效果。其實，道理大家都懂，真正遇事能不急躁慢慢來還是需要不斷修鍊。

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