「讀報好少年」王曉光和卞曉銘：上學路上，共度「悅讀」時光

12歲的王曉光和卞曉銘是一對雙胞胎兄弟。每天早上7點40分，吃完媽媽精心準備的早餐，他倆就會搭乘地鐵4號線去上學。在地鐵車廂度過的10分鐘里，他們會抓緊時間攝入「精神糧食」——《東方衛報》。

今年，東方衛報迎來12周年慶，同時以4月23日「世界閱讀日」為契機，發起了尋找與東方衛報一路同行的「讀報好少年」活動。

在4月23日的《東方衛報》頭版上

刊登了多名「讀報好少年」的照片

其中

左下角帶著紅領巾的一對雙胞胎兄弟格外引人注目

他倆

就是北京東路小學六年級的王曉光和卞曉銘

抓住上學路上10分鐘

讓自己「兩耳也聞窗外事」

在北京東路小學娃娃書報苑，一見到記者，兩兄弟就分享起當天的讀報心得。

「今天在『觀天下』版看到了一篇有關『敘利亞化武疑雲』的報道，分析得很有深度。」弟弟卞曉銘喜歡閱讀時事新聞。

「今天早上看到了遼籃奪冠的報道，太讓我激動了！」哥哥王曉光更關注體育新聞，每日必讀「競技場」體育資訊版。

「因為我和我爸爸都很喜歡籃球，所以體育新聞在家裡被討論的熱度是最高的。每天放學回來，他們就會圍著我嘰里呱啦地分享今天閱讀的內容。」雙胞胎的媽媽卞女士告訴記者，「閱讀是獨立思考的根基，孩子們很喜歡閱讀歷史、科普類的書籍，我一直也堅持和他們一起共讀，這也讓我們的親子關係更親密。」

「『愛科學』這個欄目很有趣味性和啟迪性，我平時也愛閱讀 《昆蟲記》等百科類圖書。我還會翻一下教育周刊版面，學習一下同齡學生的優秀作文。」卞曉銘說，「我最喜歡的還是時事新聞，比如說頭版介紹過南京春天的花情，一目了然地介紹南京有哪些賞花好地方。我看到後，偶爾也會去學校旁邊的雞鳴寺路上確認一下櫻花開放的情況。每天花10分鐘的時間，讓我做到『兩耳也聞窗外事』。」

「昨天報紙上『愛翻書』欄目介紹了我非常喜歡的《小王子》這本書。看到這篇報道之前，我都不知道《小王子》竟然有三部曲。」王曉光提出了自己的小建議，「希望這個欄目以後可以多推薦一些兒童文學類書籍。」

「在地鐵上看完報紙後，我們還會把報紙帶給班級里不乘地鐵的同學分享，課下時間會討論一下熱點新聞或者偶像話題。」他倆告訴記者，他們和班上的幾個好朋友組成了一個讀報小組，之前「問時事」版面中有關中興通訊的報道，引起了他們的好幾次討論。

親子閱讀美好時光

你家每天幾分鐘？

記者向娃娃書報苑圖書管理員湯老師了解到，娃娃書報苑面積約為350平方米，書庫藏書6萬多冊，訂閱報刊150多種。「每個月，各個班都會來這裡開展一次集體閱讀，要求每個學生每學年借閱圖書16冊以上。」

此外，學校每個班級都有自己的圖書角。

「同學們會在圖書角里交換圖書，也會在閱讀交流課上也會分享閱讀方法和感悟。之前，在傳授課本上有關通訊和消息的結構和語言時，我們會組織同學們在報紙上尋找感興趣的信息，然後讓他們在班級里交流、創作。」北小五年級語文教師支名瑗介紹，「不同學科的教師也會分階段推薦書單，讓孩子自讀或者和家長共讀。比如說語文學科，同學們會跟著《12歲以前的語文》校本課程拓展閱讀，這套校本教材每一冊的最後都會列一份56本書目的書單。」

「我記得，一年級書單里推薦了《小魔怪要上學》《醜小鴨》等書籍；六年級書單里推薦了《草房子》《靈犬萊西》等書籍。」王曉光告訴記者。

「現在讀圖、讀屏盛行，我們需要培養學生建立深度閱讀的習慣，引導他們閱讀書報後能夠進行深入、自主地理解，吸收有效的知識，納入自己知識體系。」支名瑗舉例說，「之前有個學生學習了小古文《蘇堤雜花》，在去杭州蘇堤遊玩時情不自禁地誦讀，贏得了周圍遊客的讚歎。還有一個學生，在閱讀了《夏洛的網》之後開始思考生命平等，她將《夏洛的網》的故事和《弟子規》里『凡是人，皆需愛；天同覆，地同載』進行對比，表達了自己的感悟。」

除了課本劇表演、讀寫繪、原創故事大王比賽、評選校園小作家等，北小還有一項特別的激勵閱讀活動——點誦。

北小教務主任朱志林介紹：「點誦是我們學校一大獨創特色。在期中、期末的時候，將年級學生組織起來，將需要背誦的百篇文章羅列在大教室投影屏幕上，然後隨機在學生中抽點，要求點到的學生聲情並茂地背誦。對於少年來說，背誦對於他們不難，但是會背不等於記下了。只有書讀百遍，爛熟於心後，才能真正『讀到肚子里』，才能胸有成竹地展示腹中有書。」

「學校對青少年閱讀氛圍的培養非常重視。比如說，我們還會倡議師生共讀一本書，像是曹文軒、黃蓓佳等作家創作的經典兒童文學作品。有的經典作品已經誕生了很久，甚至也是老師們的童年讀物。師生深度共讀後，可以互相啟發思考。之前，我們還邀請過黃蓓佳、沈石溪等知名作家來校園裡進行講座，激發孩子們的閱讀熱情。」朱志林說。

除了師生共讀，親子共讀也是培養閱讀習慣不可缺少的一環。對此，朱志林表示：「在地鐵上共讀可以引領家長和兒童培養親子閱讀的好習慣。哪怕是很短的乘車時間，也可以積少成多地進行親子間的觀點分享、情感交流，培養孩子終生閱讀的習慣。」

喜愛閱讀的孩子，

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