為「困在廁所里的老師」解困
近日，山東省教育廳下發《關於開展「樹師德、正師風」治理教師有償補課專項活動的通知》，隨後，很多人在朋友圈、微信群爭相傳告、拍手稱快。
我就很納悶，為什麼這樣一個規定，就讓那麼多人高潮了呢？
當然，筆者也反對教師有償補課，但是，反對有償補課的這種行為並不能與為這個制度過度高興劃等號。
只有對這個行業出現了畸形認識的時候，才會出現這種過度興奮的情況。
先看一個笑話：
一日正在講課，一名學生要求上廁所，老師覺得影響課堂秩序，不準。結果孩子尿於褲中。
家長狀告教育局：該老師違反人權，剝奪學生上廁所的權利，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師批准。誰知該生在廁所滑倒受傷。家長狀告教育局：課堂期間該老師擅自讓學生離開課室，導致學生受到傷害，教師未盡到監護義務，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師害怕他在廁所滑倒，前往陪護，誰知老師離開課堂期間，大量學生在教室打鬧，多人受傷。家長聯名狀告教育局：該教師上課期間擅離工作崗位，致使多名學生打鬧受傷，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，於是該老師帶領全班學生一起去廁所。家長狀告教育部門：該教師上課期間不傳授學業，工作態度有嚴重問題，玩忽職守，不務正業，應嚴懲。
……
由這個笑話，可以看出，現在中國的部分家長對中國的老師，是多麼的苛刻。
筆者家裡有一位教師，每天回到家裡就是抱著手機，不是給學生解答這個問題，就是給家長就學生情況進行溝通。連自己孩子的作業都沒有時間檢查、督促。
部分中國家長，感覺孩子在家裡是一個寶，到了學校，老師也要將自己的孩子當成一個寶。
如果老師將自己的孩子當成一個普通學生了，那就是老師不合格。
如果老師教育方式跟自己的教學方式不一樣，那就是老師不合格。
……
於是，中國出現了許多優秀的家長，卻沒有出現幾個合格的老師。
於是，有的老師管不敢管，說不敢說，被「困在廁所」。
於是，只要有制約教師的規章制度，有的家長就樂不可支。
不妨換完思考一下：如果你是一位老師，你會如何對待自己的學生？
孩子的學校曾經組織過家長入校體驗活動，活動結束後，參加的家長紛紛在班級群里留言表達一個主題：老師真不容易！一天下來真累！
可是，老師們是日復一日、年復一年這樣工作的。
換到對方的位置上重新思考，理解和體諒他人，確實有難度。因為缺乏切身的體驗，也與自己長期形成的情結有關。孩子在學校「受了委屈」，家長的情緒來得特別快、特彆強烈，忽略了最重要的是「有沒有受到委屈」、「產生這種委屈的原因」。常常被感情迷住眼，給老師當起了裁判，不管青紅皂白，一通指責。
家長希望老師是自己的化身，容不得對自己的孩子有任何細微差錯。一次又一次關心照顧不能留給有的家長留下深刻印象，偶有對自己孩子疏漏情況的出現，卻被無限放大。
不被理解的情況在社會各行各業並不罕見，也很難要求事事都做換位思考，更無法都來換位體驗，但換位確實有助於全面認識，矯正偏見。條件允許時不妨一試，條件不允許時也可多一些「假如事情換成我來做」的自問。
秋以律己，春以待人，任何一位家長，都應該為「困在廁所的老師」解困，因為他們才是自己孩子成長的階梯。
苔花如米小，也學牡丹開！
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