最是春雨潤書生

我不是花朵，不能帶來絢麗與芬芳，可是我願做三月的小雨，滋潤一抹新綠、妝點無限春光；我不是清泉，不能送去汩汩清涼，可是我願做一滴雨露，把未來之花用愛悉心供養。班主任，不應是「黑雲壓城城欲摧」的狂風暴雨，也不是令「路上行人慾斷魂」的清明之雨，亦非是「何當共剪西窗燭」的巴山夜雨，而應是杜甫筆下「隨風潛入夜，潤物細無聲」的春夜喜雨。

作為班主任，要成為「及時好雨」。「好雨知時節，當春乃發生」，我們需要知寒知暖、善解人意，在孩子們需要的時候飄然而至，相互打量，相互信任，相互契合，助其永葆青春的光華，閃亮如夏夜的明星。我們需要身影匆忙、舞步輕盈，及時喚醒沉睡的孩子，幫助迷惘的心靈走出困惑，叛逆的端倪銷聲匿跡，為其插上夢想的羽翼，成為展翅的雄鷹。

作為班主任，要成為「無聲細雨」。「隨風潛入夜，潤物細無聲」,我們需要如春雨一樣默默奉獻，催發出孩子們的勃勃生機。班主任的事業是平凡的，綠蔭謙遜地低垂，方能映襯出花朵的甜美，托舉著果實的尊貴，而正是有了花朵和果實的照耀，我們的人生才始終保持著昂揚的姿態，我們的青春才閃耀出淡淡的光華。我們需要以恰當的方式啟迪智慧，培植靈性，心甘情願地與翠草繁花一起成長，做一個好似不經意闖進孩子世界的幸福路人，去看許多奇異的想法，聽純潔動人的心聲，見證春風化雨的歷程。

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作為班主任，要成為「柔情絲雨」。「野徑雲俱黑，江船火獨明」，我們不能撇下低谷中的學子，要將更多的柔情奉獻給這些稍顯落後的學生，讓他們汲取文化汁液的途徑更為便捷，讓他們成長的路上少一些坎坷。儘管我們常有遭逢挫敗的失落，但只要耐得住這黎明前的黑暗，總能守得到雲開霧散。微笑著，去關愛學生，做一位關懷備至的朋友；微笑著，去欣賞學生，做一位獨具慧眼的伯樂；微笑著，去鼓勵學生，做一位語重心長的師者；微笑著，去寬容學生，做一尊大肚能容的彌勒。那暗夜奪目的江船漁火，不正是我們這些教育工作者應該默默堅守的信念嗎？縱然艱難亦是無畏，滿懷柔情把教書事業做的光明磊落，把樹人大計做的山高水長。

每見桃李思學子，願化細雨潤書生。班主任的角色不可能如浩浩江河一瀉千里，而應做春夜好雨，潤物無聲。淵博的知識，寬廣的胸懷，科學的方法，伶俐的口才，機智的思維……都是班主任必需的裝備。多一分尊重，多一分欣賞，多一分理解，多一分關愛……都是班主任必備的俠骨柔腸。優秀組織者，民主管理者，心路指引者，愛的傳播者……都是班主任兼容的多重角色。當我們愛的腳步拉開黎明的帷幕時，「曉看紅濕處，花重錦官城」，正是及時的好雨，無聲的細雨，柔情的絲雨，潛移默化、不露痕迹地洗禮出一片紅艷欲滴、生機盎然的春天。

蕭伯納說：「我不是你的老師，只是你的一個伴侶。你向我問路，我指向我們倆的方向」。班主任不是奔騰的溪流，不是廣袤的海洋，我們只是春夜的雨，及時的無聲的多情的浸潤孩子們的心靈，照亮他們的心燈，用綿綿心力，呵護每一顆純潔的幼苗一塵不染，澆灌滿園的綠色持續不朽的光華。每一場春雨過後，那好似竹子拔節的聲音，好似春暖花開的氣息，總能讓人感動，讓人欣喜。

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