如何讓孩子愛上播音主持並把基礎打牢？
個性相對內斂的中國人來說，很多人不愛表現，更不善表達，再加上傳統的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個性的張揚，所以許多人在公共場合講話或與人溝通時，往往會心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至於根本無法清晰的表達自己的意思。尤其是青少兒，他們處在語言學習的黃金時期，在這一時期如果能得到恰當的語言訓練，將會有效的拓寬他們未來的成長之路。
那麼對於那些剛開始接觸播音主持課堂的孩子，他們或許膽怯、或許猶豫、或許害羞，作為播音專業的教師，我們該如何去引導孩子，讓他們愛上播音課呢？
讓課堂不刻板嚴肅
有些剛接觸語言表達訓練的孩子性格比較孤僻，他們認為有爸爸媽媽就行了，不需要朋友，也不願意開口表達。對於這樣的孩子，我們要設置一個溫暖的情境去感動孩子，比如，我們可以設定一個需要互相合作分工才能完成的教學遊戲。遊戲結束後，可以問孩子們：這項活動一個人能完成嗎？他們搖頭。再問他們：最先成功的原因是什麼？最後孩子們明白了，配合、默契、理解、團結的重要性，感覺到擁有朋友的幸福，漸漸的就會與本班同學產生感情並友好相處了。
在這種溫暖情境下學習，原先的戒備心理、防禦心理、唯我獨尊的心理會漸漸解除。孩子們會感受到身邊的老師是和藹可信的，身邊的同學是互幫互學的，還有不斷出現的新知識，那種好奇與渴望，也增強了學習的積極性。
在這種愉悅的環境里，我們再去進行專業知識的灌輸效果是顯而易見的，這時孩子們記憶速度之快、理解能力之強、語言表達之流暢都超出老師們的想像。你會發現有不少孩子從開始掉著眼淚不情願的走進教室，到後來快到了上課時間便催著家長快些出發。這也證實了我們的教學方法給孩子們帶來了改變，進而轉化為樂趣，最後提高了成績。
讓孩子的潛力被挖掘
孩子的潛力是無限的，善於挖掘這種無形的潛力任重而道遠。作為播音專業教師，只有不斷的精鍊並創新教學方法，並將其運用到我們的教學實踐中去，才能讓每個孩子能大方的上台表演，儀態得體，語言流利，使孩子的自信心和表達欲得到提升，記憶力、表現力、思維能力得到提高，才能讓孩子們在得到語言潛能開發的同時激發機敏的應變能力和表達能力，從而使得他們的心理素質和綜合能力更上一層樓。
其實，很多人都會因為缺乏自信而害怕成為公眾的焦點，也有不少人因為邏輯混亂不知所云，因此會失去許多展示自我的寶貴機會，甚至與成功擦肩過。而這些弱點其實都可以通過對播音專業的學習去提高的。
隨著如今人們對語言表達能力的重視，越來越多的人開始了解語言藝術，開始認識播音主持這個傳授語言表達的專業。但這其中也有很多人對播音主持專業的認知存在一定的偏差，覺得語言的學習無非就是說話的練習，很簡單。
但事實上並非如此，播音主持專業的學習一定要夯實了基礎，才能做到專業的發聲。要想打好播音專業基礎，以下幾方面是值得重視的問題。
首先，糾正方言
很多學播音的學生在最開始都會認為，自己的普通話是沒問題的，需要提高的只是發聲技巧。這是錯誤的觀念，很多學生在學習播音之前所說的普通話，其實都會多少帶有各自家鄉方言的味道。
比如東北地區，多數家庭都講的是東北話，而東北話又被認為是很接近普通話的一種方言。所以，不少學生覺得自己的普通話發音與標準普通話之間的差異性較小，很難聽出其間的區別。而實際上，正因為東北方言與普通話相近，所以很難糾正其中的錯誤發音。這就要求我們老師要加大此處的基礎知識教學力度。
其次，了解聲韻母、調值
還有一些學習播音專業的學生，在學了一段時間之後還不知道聲母、韻母到底有多少個？分別都是什麼？這就是基礎沒有打牢，會很影響接下去更進一步的播音發聲學習。所以對聲韻母的認識，以及發准音是很關鍵的。
此外就是調值問題，調值不準就會導致發音不準，掌握調值也是學好播音的基礎。在調值這部分的教學過程中，教師可以讓相對抽象的調值變成真正看的見的東西。這樣孩子們會覺得很有樂趣，易於掌握，也會學的紮實，同時課堂也自然而然的活躍起來了。
最後，做到堅持不懈
專業的學習不是一蹴而就的事，它是需要一點點的累積才能見成效的。作為教師，我們不能為了強調孩子出成績，忽視了基礎教學，直接拿出孩子還不能完全理解的文章讓孩子朗讀，這樣雖然表面看見效很快，但實際上孩子們只是在鸚鵡學舌。
每節課前十分鐘最好為打基礎時間，其中有五分鐘的口部操練習，訓練孩子們的口部肌肉；然後剩餘時間做發音訓練和單音節字詞訓練，讓孩子知道正確的發音到底該怎麼讀。
其實任何專業的學習都是要進行大量的練習的，單純靠課堂時間是收效甚微的。尤其是語言訓練，更是需要語境的培養和大量的訓練。所以學生要想學好播音、老師要想教好播音，只有重視基礎教學，打牢專業基礎，而後再附以語言情感的訓練，才能使今後的專業技巧更好地得以發揮，這才是真正的學以致用。
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