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做一個讓學生願意親近的老師

曾經在網上看到過兩幅形容師生關係的漫畫。一幅是形容以前的師生關係的:老師是貓,學生是老鼠;另一幅是形容現在的師生關係的:學生是貓,老師成了老鼠。無論是前者還是後者,筆者認為都不是良好的師生關係。作為一名教師,我認為良好的師生關係應該是親密融洽的,簡言之就是做一個讓學生願意親近的老師。

學生的感情是細膩的,學生的眼睛也是雪亮的。一個老師喜歡不喜歡他的學生,從課堂教學中,從師生相處中都會體現出來,這也是一個教師對待學生的態度,而這種態度也決定著學生對教師的親疏關係。

每當接教新生的時候,我都會告訴學生我的名字:王旭霞。我告訴學生可以直呼我的名字,也可以稱呼我王老師,但我不喜歡大家叫我政治老師,這種稱呼太生硬。在我們這個注重長幼尊貴秩序的社會裡,稱呼恰是某種關係的體現。在師生關係中,我享受那種親密的狀態。

每次上完課經過樓梯口的農藝班時,班裡的幾個學生都會在門口等我,前呼後擁地送我回辦公室。王老師戴著墨鏡一臉幸福地走在前面,後面跟著幾個青春陽光的學生,那陣勢令一些老師艷羨,他們無法理解學生何以對我如此親密?

前天晚上晚自習前,王老師無意打開辦公室窗戶往外看了一眼,結果整個教學樓的孩子站在走廊上朝王老師歡呼致意!甚至有學生的半個身子都伸出了護欄外!嚇得王老師趕緊招手學生退回去!嚇得王老師也趕緊關窗戶退進辦公室!

同事問:「學生為什麼對你那麼痴狂?」王老師說:「學生喜歡我呀!」

走在校園裡,會突然遇到學生襲擊般的擁抱;走在校園裡,遠遠地就會聽到女神的呼喚;走在校園裡,學生的問候聲不絕於耳……

這個世界上沒有無緣無故的愛,學生願意親近一個老師的前提是:老師首先願意親近學生!無論我哪個班的學生,孩子病了,我會去給他們買葯;學生的衣服破了,我會去寢室給他們縫衣服;冬天女孩子的口唇乾裂,我悄悄地給她們買來唇膏;期末給學生髮獎狀,我發了452張獎狀,每個孩子都有份。

因為眼睛裡裝著學生,心裡裝著學生,我的整個生活幾乎都沉浸在教育里,我曾調侃自己:把自己種在教育里。

種瓜得瓜種豆得豆,播下幸福的種子,收穫幸福的果實。學生的信任和親近讓我感受著教育的快樂。

有時在操場上散步,學生們不停地歡呼著打招呼,時不時有學生來到我的身邊,向王老師傾訴他們青春的煩惱,人生的迷茫。我們在夕陽下的操場上邊走邊聊,感受著師生之間的幸福。

一個教師的情懷就是眼裡有每一個學生,哪怕他不是你任教的學生。我會看到不認識的學生也報以微笑,甚至會給他們做個鬼臉把他們嚇一跳,而後惹得他們大笑。師生的幸福就在這學校的生活中隨時隨地地發生著。今天中午放學後,一名女生走到我面前和我說話。我不知道這個孩子是哪個班的,她不是我任教班級的學生,也不記得何時和她有過交流。但她像是十分熟悉我一樣對我說她要去實習了,我便像十分熟悉她一樣告訴她好好實習,好好生活。

我知道,這個孩子肯定在某個節點和我有過交集。這樣的交集時常發生在我與學生之間:一個微笑、一聲問候、一句關切、一個握手、一個擁抱……正是這些無意中的關心關愛,使學生願意和我親近,使我和學生之間產生了親密的關係,這種關係正是我為師的幸福!

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