危急存亡之際，何以使國民更始？蔣介石強調當以三民主義為教育原則

本文作者：

朱慶葆，南京大學教授，主要方向中國近現代史、太平天國史。

陳進金，台灣東華大學教授，主要方向中國近現代史。

孫若怡，台灣中興大學教授，主要方向中國近代史、中外關係史。

牛力，南京大學教授，主要方向中國近代教育史。

1937年9月23日淞滬戰役後，隨著即將達成的國共第二次合作，蔣中正在回應《中國共產黨為公布國共合作宣言》而發表的談話中，就特別指出：「余以為吾人革命，所爭者不在個人之意氣與私見，而為三民主義之實行。在存亡危急之秋，……當使全國國民徹底更始，力謀團結，以共保國家之生命與生存。」

《中國共產黨為公布國共合作宣言》

在中央訓練團第一期畢業典禮上，蔣中正再次指出：「我們要問我們教育要做甚麼？就是要他實行黨員守則，教他實行三民主義。」

蔣介石

1939年3月4日，在抗戰已進入最重要階段後，面對社會各界對教育發展的爭論，蔣中正於第三次全國教育會議上，進一步對與會的教育界人士懇切呼籲，應「以革命救國的三民主義為我國教育的最高基準，實施抗戰建國綱領，創造現代國家的新生命。……我們教育界要救國家危亡，就不可不以實現三民主義引為自身的責任，……我們要革命加速成功，要抗戰提早勝利，負教育責任的同胞們同心一德，為三民主義而努力」。

綜觀其所述，三民主義並不是教育的基本綱領或方針，而是政策與實踐的最高指導原則。那麼什麼是三民主義的教育呢？在因應全面抗戰的民族大危機中，蔣中正剴切指出：「我希望諸君著眼到最基本的一點，就是要堅定我們全國抗戰的意志，建立我們積極建國的精神，尤其要時時刻刻提高我們民族固有的道德。」

因此，實現三民主義為鵠地的教育，其實正是一種意志、一種精神、一種固有道德的教育。而早在前一年中央訓練團畢業典禮的講話上，他也已經指出：「教育最重要的目的就是在改造人心，亦就是要樹立國民的精神，改良社會的心理。一定先要將人心改造過來，國家的精神建立起來，其他教育上的一切功能，才能夠充分發揮。我們不僅要傳授學生一些智識和技能，而要使他們貢獻這些學問技術為國家和人類效用；我們不僅是授予一些人生必須的修養，而要使受教者成為徹里徹外的現代中國的國民！我們的教育要達到這個目的，就一定要有一個一貫的根本教材，以培養一個貫徹於全體的根本精神，以為一切教育的中心。」

蔣介石視察中央訓練團

教育的責任既是教民，那麼，三民主義的教育內容要教什麼？受教育的人必須要學的又是什麼？從根本上「教他愛國，教他齊家，教他接物處世，教他立業治事，教他負責服務，教他強身助人，教他濟世和教他成功」。同時，在這一切教育的根本科目當中，「都要和中國固有的精神思想和道德相結合；……深植於人人內心之中」。

張憲文、張玉法主編：《中華民國專題史·第十卷》，2015年版。

編輯： 季我努學社青年會會員

浙江大學近現代史碩士生 蕭宸軒

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