學習不好別賴智商，不會聽課才要命
常常有家長對幫叔說：我的孩子笨，學習成績怎麼也提不上去。
但根據幫叔我的的觀察，很多孩子其實都很聰明，腦子很活，鬼點子很多。尤其在做遊戲的時候，反應特別快。但這樣的孩子裡面，有的在上課的時候能夠非常快得理解，每次作業都會很快完成，學習和玩都沒耽誤，有的就非常容易走神，做小動作，看起來對老師講課內容充耳不聞，這是因為聽不懂嗎？其實不然。
智商不是借口，很多偉人的智商也無異於常人，我們更需要關注背後的本質原因。幫叔認為，並不是因為孩子的智商造成了今時今日成績的差距，很可能只是因為不會聽課日積月累形成的對知識掌握程度的差異。
幫叔在這裡跟大家分享一個調查：
針對上海，廣州，重慶，天津等城市的各大中小學裡孩子成績差的根本原因，對將近3000名學生與老師實施了問卷調查。結果發現不會聽課超過了半數。
1、不會聽課也不會學習，覺得上課索然無味，完全沒有在課堂上學到東西：51％
2、貪玩，把重點放在玩樂上，對學習不上心：29％
3、家庭經濟原因：9％
4、家長，老師對孩子教育不得：4％
5、其他：7％
而不會聽課，則說明了孩子在課堂上專註力不足。在學校上課時，這些孩子只是人坐在位置上，心卻不一定在這裡，他不知道自己應該聽什麼，不知道重點在哪裡，老師講過的知識點也不知道理解了沒有，而一個班上那麼多學生，老師也盯不過來。
學校里學習沒有跟上，家長們就會利用課餘時間給孩子找輔導班補課。但如果孩子專註力依然不足，沒有解決不會聽課的問題，聽課效率提不上去，補習效果也會大打折扣。
專註力怎麼培養？顯然不是單純告訴孩子「上課要認真聽講」就夠了，家長們需要交給孩子方法，並輔之以必要的引導措施，長此以往，孩子才能形成習慣。
讓孩子成為聽課高手
聽課可不是一個孤立的活動！除了聽課前讓孩子的身體、情緒狀態準備好外，還需要讓孩子學會帶著疑問、帶著目標聽課，因此，要想提高聽課效率，還得做好預習和複習。預習是為了讓你預判課堂的重點難點，上課時再把重點或不解記下來，留待課後解決。監督孩子完成每天的課後複習與作業也是必要的。
但是，知道了正確的聽課方法，孩子也不見得能按照要求來。除了家長要發揮引導、監督的作用，好的老師和課堂設計也非常重要。幫叔也常常遇到家長的質疑：學校有老師看著孩子都不好好聽課，孩子在家裡聽這種直播輔導課效果豈不是更差？
先保障孩子的專註力，線上輔導才會有效果。
作業幫一課的課程，絕非只是屏幕這頭的老師，屏幕那頭的學生聽，而是通過一系列設計，來培養並保障學生的專註力呢。
1、用興趣提升學生主動學習意願。
在作業幫一課看來，學生的學習意願是第一位的。孩子如果不願意學，方法再科學都難以起到好的效果。
因此，作業幫一課的主講老師除上崗前的標準化教研培訓，同樣注重「因材施教」的教育理念，鼓勵老師們發揮個性，能夠真正和學生進行交流溝通，讓學生沒有距離感，並用恰當的方式調動起學習興趣。比如小學英語老師Kiki就擅長用有趣的英文小故事和好聽的英文歌曲吸引學生，讓孩子們覺得是我要學而不是老師家長要我學。
2、讓學生成為課堂的主人。
在作業幫一課的課堂上，老師採用「互動教學、激勵教學、反饋教學」模式，學生可以隨時向老師提問；課上老師也會提問，鼓勵學生連麥回答問題，及時鞏固學習效果。直播課堂家長可以全程陪讀，看到老師講課水平並引導孩子專心聽講。
3、形成有效的反饋機制。
學校里每個班級的教學進度和課程難度是統一的，這樣在一定程度上讓有的學生覺得太簡單學不夠，有的學生又覺得太難了跟不上，這兩種情況都會影響到專註力而減低聽課效率。但是作業幫一課的長期班有入學考試，根據孩子的成績進行合理科學分班，分層教學，保證課程內容、講課節奏適合孩子。有「摸底測、互動測、堂堂測、反饋測、階段測」五大測試反饋學生對知識點的掌握情況。課程有回放功能，課後學生可以反覆複習知識點，學懂為止。
孩子學習不好，家長千萬不要用「笨」來打擊孩子的信心，容易讓孩子產生我就是能力不行因此什麼都做不好的挫敗感。更重要的是給予孩子鼓勵和肯定，讓他們相信自己可以做到，只是之前用錯了方法。
