讀名人家書，學育兒智慧：梁啟超

我們常說：懂了許多道理，卻還是不知道如何教育自己的孩子，看了許多文章，卻依然停留在紙上談兵；有沒有什麼實際的故事讓我們知道，到底智慧育兒是怎麼一回事呢？

澄靜開啟新的板塊內容，引入名人家書和名人育兒故事，幫助父母們從現實的角度來理解育兒的智慧，每一份家書或故事都承載著一位父母的人生智慧，幫助我們從另一個角度看到名人背後潛移默化的點點滴滴。

今天為大家帶來的是梁啟超給他的兒子梁思成等子女的家書，深入淺出的詮釋了教育背後的深刻意涵。

家書背景

梁啟超有子女十人，長大成人的有思順、思成、思永、思忠、思庄、思達、思懿、思寧、思禮九人，思忠英年早逝。他們各個成才，這和梁啟超對他們的教育培養有密切的關係。

寫這封信之前，梁思成給父親梁啟超寫了一封信，他已經在賓夕法尼亞大學學習了三年，覺得自己每天都在畫圖繪製，擔心自己會成為一個畫匠，而不符自己當年的理想。梁啟超用唐代大詩人李白、杜甫與姚崇、宋璟作比較，告知梁思成應該安下心來，踏踏實實地去好好學習。並且用曾文正的兩句話「莫問收穫，但問耕耘」，來告誡孩子們不用去想將來的成就，只要現在努力耕耘，必會成為對社會有用的人。

家書正文

孩子們：

思成和思永同走一條路，將來互得聯絡觀摩之益，真是最好沒有了。思成來信問有用無用之別，這個問題很容易解答，試問開元天寶間李白、杜甫與姚崇、宋璟比較，其貢獻於國家者孰多？為中國文化史及全人類文化史起見，姚、宋之有無，算不得什麼事；若沒有了李、杜，試問歷史減色多少呢？

我也並不是要人人都做李、杜，不做姚、宋，要之，要各人自審其性之所近何如，人人發揮其個性之特長，以靖獻於社會，人才經濟莫過於此。思成所當自策厲者，懼不能為我國美術界作李、杜耳。如其能之，則開元、天寶間時局之小小安危，算什麼呢？你還是保持這兩三年來的態度，埋頭埋腦去做便對了。

你覺得自己天才不能負你的理想，又覺得這幾年專做呆板工夫，生怕會變成畫匠。你有這種感覺，便是你的學問在這時期內將發生進步的特徵，我聽見倒喜歡極了。孟子說：「能與人規矩，不能使人巧。」凡學校所教與所學總不外規矩方圓的事，若巧則要離了學校方能發見。規矩不過求巧的一種工具，然而終不能不以此為教、以此為學者，正以能巧之人，習熟規矩之後，乃愈益其巧耳。不能巧者，依著規矩可以無大過。

你的天才到底怎麼樣，我想你自己現在也未能測定，因為終日在師長指定的範圍與條件內用功，還沒有自由發掘自己性靈的餘地。況且凡一位大文學家、大美術家之成就，常常還要許多環境與其附帶學問的幫助。中國先輩說要「讀萬卷書，行萬里路」。你兩三年來蟄居於一個學校的圖案室之小天地中，許多潛伏的機能如何便會發育出來，即如此次你到波士頓一趟，便發生許多刺激，區區波士頓算得什麼，比起歐洲來真是「河伯」之與「海若」，若和自然界的崇高偉麗之美相比，那更不及萬分之一了。然而令你觸發者已經如此，將來你學成之後，常常找機會轉變自己的環境，擴大自己的眼界和胸懷，到那時候或者天才會爆發出來，今尚非其時也。

今在學校中只有把應學的規矩，盡量學足，不唯如此，將來到歐洲回中國，所有未學的規矩也還須補學，這種工作乃為一生歷程所必須經過的，而且有天才的人絕不會因此而阻抑他的天才，你千萬別要對此而生厭倦，一厭倦即退步矣。至於將來能否大成，大成到怎麼程度，當然還是以天才為之分限。

我生平最服膺曾文正兩句話：「莫問收穫，但問耕耘。」將來成就如何，現在想他則甚？著急他則甚？一面不可驕盈自慢，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力做去，做到哪裡是哪裡，如此則可以無入而不自得，而於社會亦總有多少貢獻。我一生學問得力專在此一點，我盼望你們都能應用我這點精神。

爹爹

1927年2月16日

梁啟超墨寶

家書導讀：

?莫問收穫，但問耕耘

這句話可以有兩層不同的理解：

首先，過程比結果更值得珍惜。

育兒的許多方法論，往往會要求家長在讚美孩子時，強調努力的過程而非結果。因為過程遠比結果更重要，好的過程是結果的前提，對過程的重視，讓孩子有更大的力量去面對失敗。

過程意味著此時此刻，正在努力的孩子是否喜愛並享受這個耕耘的當下。唯有這種不費力的努力，能將結果變得更加豐碩。

其次，任何結果都有它的意義，行行出狀元，並無優劣之分。

曾經有位老師教導過我，她說：任何活動都沒有優劣之分，在玩樂時，玩手機和玩插花並沒有高低之分，在工作時，手工作業和腦力活動也沒有優劣之別，真正的意義，在於能否喜愛自己所從事的那份活動，這一點又回到了上面一條。

梁啟超也將李白、杜甫與姚崇、宋璟比較，詩人也好，政要也好，但凡合於自己的長處，並且持之以恆的修習，必然會有一番作為。

?各人自審其性之所近何如，人人發揮其個性之特長，以靖獻於社會，人才經濟莫過於此

在中國，人人都默認教育是大勢所趨，是大部分人獲得好工作好前途的必經之路，但是梁啟超卻提出了即使在現在也超前許多父母的認知。

做事業之前，需要先探問自己是誰，發揮自己的長處方為上上之策。如今許多父母，對於孩子考不到好成績非常焦慮，常常會認為「成績不好，一輩子都完了。」 殊不知在當今多元的社會，人才的需求也是多元的。成績一途或許是比較為人所知的一種方式，但依然有許多成績不佳但能發揮自己所長的人才，另闢蹊徑，找到了自己大展宏圖的領域。或許是某種藝術，甚或許是尚未有人涉足過的「新地圖」。

?讀萬卷書，行萬里路

現在讀書的孩子們，往往都被父母逼著，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。但梁啟超卻提出了另一個視角的觀點：學習需要不斷突破自己的舒適圈，通過涉足新的領域來獲得新的體驗。

因此，如何突破書獃子的局限，以更靈活的方式來運用萬變不離其宗的理論知識，才是學習里的核心精華。

?應學的規矩，盡量學足

在限制的範圍內才有真的自由。終我們一生，都是為了擁有更大的力量獲得更多的自由，然而，沒有限制的自由，容易走向另一個極端，盲目的樂觀，毫無約束的自由之下埋藏著突然而至的禍端。就好像心理諮詢里的倫理一樣，框架設置是為了在更安全的框架下，提供成長的環境。

梁啟超對孩子的話如此平實無華，卻又字字珠璣。倘若我們能有這樣的父母，我們能少走多少彎路，此時此刻，你或許也成為父母，又願意以什麼樣的姿態對待自己的孩子呢？我想，這是我們所有父母需要面對的課題。

導讀：曉晴

朗讀：橙子爸爸

一封名人家書

引人沉吟許久

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