那顆被拒絕的蘋果

最新 05-02

其實，我去蘋果園採摘的記憶，可能還要追溯到三十年前，記得當時父親工作的農場，會有一片蘋果園。當時的品種應該是國光吧，每逢收穫的季節，會跟隨父母一起去買，前不久好像聽說過，是五分錢一斤嗎？父母會買上幾百斤，存到家院東側的地窖里，供我們姐妹一直吃到來年的五月。

記得那時，不足十歲的我，即便不用爬樹，也可以摘到蘋果。在衣襟上蹭蹭，就吃得不亦樂乎。時過境遷，小家老院已經在變遷中不復存在，那曾經帶給我們無數美味蘋果的地窖也不可尋覓。之後，我再也沒有過摘蘋果的記憶。

自打搬到滄州近郊，這個沒有果園的家園。蘋果就成了稀缺物。一年能吃上幾次，就已經很難得了。長大後，好像是在去邯鄲上學的火車上，大姐教我削蘋果皮。笨拙的我，自然是削掉半個蘋果的水平。當時肯定會納悶，這麼珍貴的蘋果皮，怎麼需要削掉呢！

我們學校有一個很大的果園。有蘋果樹，梨樹。春天開花時，我們去拍集體照，秋天收穫時，我卻從來沒有進去過。一來學校有規定，不讓摘，二來，不及蘋果成熟，總會有同學已經按捺不住，去摘了青果子來。看到那青青的蘋果，就可以想像到澀澀的味道。我下意識地拒絕。於是，給果園扣上果子不好吃的標籤。

之後工作了，結婚了，當媽媽了，之前不會刻意去買蘋果，現在卻會給孩子買。他啃著小蘋果，溜達了大公園一大圈的三四歲身影，深深地印刻在我的腦海里。記得那個蘋果好像是在路邊買的，一個老大爺，擺著一小堆蘋果。品種是國光。果子不算大，正好孩子可以抓住吃。於是買了很多。

直到現在，孩子最喜歡的水果，也是蘋果。對於蘋果的品種，甜度，都沒有要求，只要是脆的，他就會很喜歡。在外上學的日子裡，沒少去各個網站淘換脆蘋果。從這年的十一月，到來年的五月，每天一到兩個蘋果，是人家的標配。

再之後，接觸蘋果，是在與一位老師的溝通中。

她說，每一次考試後總結，我們可以把那些一看就會卻錯的題目，當成一棵蘋果樹最低矮處的蘋果。我們不用費力就可以摘到。那麼，即便最高處的蘋果多麼紅，我們都要先將這些蘋果摘下來。這樣呢，我們每一科尋到幾分，並且不用費太多力氣，可以在一套試卷中，尋到二三十分。這對於一個高中生來說，也是很大的收穫。

這類題目，很多學生，會歸成馬虎，不用管，下次肯定會。實際上並非如此。會，卻做錯的題目，一般會藏著審題不清，知識點混淆，計算錯誤等問題。只有將這些都解決了，下次才可以有把握作對的。而這一份僥倖，可以打比方說成：沒關係，這個蘋果不好吃，我們去摘上面的。結果在同樣的時間內，費了很多力，卻只夠到高處的幾個，而本可以夠到更多的低矮的，卻失之交臂。

當時聽到老師這樣說，我和孩子都很受益，在之後的學習中，孩子也注意到很多類似的問題，並進行調整，確實收穫很多。

之後，也將這種理念，繼續分享出去。很多家長都很認可，但在和孩子溝通進一步溝通的時候，卻被拒絕了。

我想，或許，是這樣的方法，增加了整理簡單題的任務量，讓孩子不喜歡；或者，這摘低矮蘋果，而暫時放下高處蘋果的選擇，挫傷了孩子的積極性；再或者，他們會認為，既然如此簡單，那麼下次認真就可以作對，幹嘛要為他浪費時間，亦或者，還會有其他的原因，是我目前的能力無法知道的。

既然被拒絕了，肯定會有一個理由，理由或在上面其中，或在其外。

反正，結果是有一顆蘋果，被拒絕了。

最近，又聽到一個類似的理論。

一張試卷中，對於每一個同學來說，難度是不同的。那麼，根據自己的能力，劃分難易度。還用蘋果打比方：底層的蘋果，高一些的，再高一些的，頂端的。

我們會發現，根據水平的差異，這個蘋果排布的差距也是很巨大的。

我們還會發現，其實，自己水平範圍之內的分數，我們確確實實沒有拿到。而那些高一些的蘋果，我們卻費了勁，跳上去，咬了一口，還沒嘗到滋味，就落了下來。

其實，我們實實在在地計算，如果拿到更多的蘋果才是勝利的話，肯定是低矮處的先摘下，然後再逐層去夠高一些的。

如果說蘋果的高低由我們掌握，那麼，第一層的蘋果，設計越來越多，就越有把握得到更多的蘋果。這就相當於，在我們的眼裡，越來越多的題，是一看就會的題，那麼就說明掌握知識點的水平越來越高。而這並非是我們想如何設定就如何設定，是根據實際能力來定義的。否則，原本不會的，卻定義成最簡單的，那麼豈不是成了自欺欺人呢！

既然說到自欺欺人，我們也說說這樣的情況。

有的孩子會有這樣的情況，對於自己的水平，過高的估計，那麼，就會出現簡單題卻重複做錯的情況。遇到之後，再給一個不小心，馬虎的偽裝，如此下去。這些錯過的小問題，就變成了漏洞，長久以往，就變成了坑。坑多了，想不掉下去，也是做不到呢！

其實我家孩子也是實實在在走過這樣的彎路，讓他知曉自己方法的不妥當，是有一個過程的。知曉不足，卻滿懷信心。也是需要很好的溝通的。

我想，或許有的家長，在跟孩子溝通的過程中，就是方法不當，而過多的打擊了信心，卻沒有注意到信心的重建。有的孩子，在聆聽父母建議時，下意識地首先拒絕，而沒有真正領會其中的內涵。

如此，我們再多的話語，都變成低處的蘋果，他原本是可以擁有的，卻因拒絕而錯過了。

如此，我知曉了溝通的多樣性，並非每一對父母和孩子的關係都和我家一樣。我亦會感知，作為一名老師的辛苦所在。還有很多熱心家長無私分享經驗的珍貴所在。他們並非是單單從自己家孩子的經歷去分析，而是在日常生活中收集了很多資料，並進行自己的分析和理解，嘗試和總結，才繼續分享。

相對於此，我欠缺的，是和更多人的溝通。故而，我的很多建議，有的或許是底層的蘋果，應該被摘，有的則是爛果壞果，應該被丟棄的。

所以，還請親愛的朋友們，在跟孩子溝通時，萬不要直接照搬，要自己去消化，轉化成自己和孩子都熟悉的方式，這樣才能有所收穫哈！