嗨課堂倡導良性家庭教育模式，讓孩子走出厭學陰影

　　「小時了了大未必佳」，傷仲永的故事廣為人知，相信沒有一個家庭會願意自己的孩子經歷方仲永的命運。但在很多孩子的成長過程中，都多多少少會有成績下降、班級排名落後的階段，這種情況多發生於小升初、初升高階段。為什麼孩子在小學初中成績靠前，但到了初中高中就「泯然眾人」了呢？

　　嗨課堂創始人兼CEO季憶認為，這是每個孩子在升學時都有可能經歷的階段。小學老師有適合小學生的授課方式，中學老師則會按照中學的教學節奏來講解知識點，所以孩子的每一次升學都必然要去適應新老師的上課習慣，從而對自己已形成的學習方法做改進。但孩子自己的調整過程需要時間，在孩子重新掌握學習技巧的這段時間中，孩子在新老師們那裡形成的第一印象就是「學習一般的普通學生」，就會給孩子相對一般的反饋。如果這段時期孩子和新老師發生了矛盾，就很容易導致師生之間難以建立信任，帶來師生關係的惡化、厭學情緒的產生。

　　「很多家長會在老師那裡收到不好的反饋後，就回家責備孩子，」一位在教育心理學領域有多年研究的專家評論稱，「但其實這種做法並不合適，當孩子和自己的老師關係不好，孩子本人是受很大委屈的。此時家長更應該做的是幫助孩子重新找到合適的師生相處模式，而不是和老師站在一邊，強迫孩子做改變。「

　　因此，專家建議，針對已經產生厭學情緒的孩子，家長需要做的是心理上的理解和行動上的引導。在引導方面，家長可以為孩子創造一個新的學習環境，這個新環境可以是靠譜的課外輔導機構，也可以是一名欣賞孩子的領路人，但一定不能是已經和孩子關係不融洽的學校老師。新的環境，新的開始，就意味著給了孩子一次重新展示自我的機會。

　　得益於心理學上的近因效應，嗨課堂創始人兼CEO季憶相信新的學習環境可以幫助孩子走出厭學的困境。近因效應指的是當人們在認識和記憶一系列事物時，通常會對末尾部分或者近期發生的記憶效果優於之前的部分。季憶分析稱：「有厭學情緒的孩子，往往會在學校學習中有知識性的缺失，或是行為習慣上的缺失。我們首先要幫孩子把這兩方面的不足非常精準的定位出來，然後和孩子共同商量一個改變自我的時間周期，通過這段時間的顯著變化來改變他在學校老師心中的固有印象。這是我們和孩子共同追求的目標，家長和孩子需要並肩作戰。「

　　而在改造時間的選擇上，季憶認為暑假、寒假就是極好的機會，相對充裕的時間可以讓孩子在輕鬆、耐心的心態中接受改變。回到學校的第一第二次考試，就是他再次展現自身能力的機會。一方面，他的同學肯定會對他有極大改觀；另一方面，學校老師們也會再次看到孩子的學習潛力，對他刮目相看並給予更多關注。當一個曾經厭學的孩子迎來和過去完全不同的評價時，他獲得的肯定就會轉化為學習的快樂，進而回歸積極自信的學習狀態。

　　家庭教育和良性親子關係的形成是一門科學，教育的對象不僅是孩子，家長也需要在教導孩子的過程中，和孩子建立同一目標，共同成長。嗨課堂創始人兼CEO季憶始終相信，學習的過程會有諸多困難，但是學習的體驗可以變得簡單而快樂。在這種信念的支持下，嗨課堂已經幫助了10000多名學生快速提高學習成績，幫助他們塑造完善的人格。相信在未來，還會有更多的孩子和家長會通過嗨課堂展開良性的家庭教育互動，成為學習道路上最堅定的戰友。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！