關於我的網課的一些思考
一提到網課，可能很多人都會說現在沒有點特色做不好網課。
那我的特色是什麼呢？
我想想。。。。。。
其實，我是一個特別接地氣的英語啟蒙研究者。
為什麼這麼說呢？
因為我的每一步英語啟蒙方法都在我姑娘英語學習的實踐中得到了最好的印證。
所以，我在做網課時的定位是非常清楚的
那就是「教家長們如何給孩子做系統的英語啟蒙，教家長和孩子一起學習英語」
當很多家長問我「我英語底子不好，如何培養孩子英語學習？」
我的答案也很簡單「那就和孩子一起學，堅持學。」
而能做到的家長也肯定會嘗到努力辛苦付出後孩子所獲得的成果。
所以，我也縷縷我做的網課的特點：
1、自然拼讀系統學習。
Phonics是英語學習過程中非常系統的一個分支。
從字母名字母音，首音，短音，長音，合成，分割到獨立閱讀都是自然拼讀的學習內容。
我女兒花一年時間已經學習了首音，短母音，合成，長音等等，到現在能真正做到獨立閱讀了。
所以，我也會按照科學的，系統的步驟來教家長和孩子學習自然拼讀。
2、親子+全英課堂。
回到我之前說的做網課的定位「教家長們如何給孩子做系統的英語啟蒙，教家長和孩子一起學習英語」
所以，我的課一般分兩個部分，即家長篇+親子篇
家長篇是會用中文給家長做簡介，有些重難點也會跟家長解釋解釋。
親子篇一般都是我和小寶的互動課堂，我希望這個課堂在家長和孩子聽時就好像他們一起在上課，一起學習。
這也就直接面臨一個現實問題——聽不懂
可我又試想了一下，孩子玩純英的英語遊戲，去全外教的課堂上課等等面臨的都是全英，練的就是這個英語環境和思維啊。
聽不懂這一說只是針對中文思維強的家長。
而我的家長篇里也會指導家長如何幫著孩子更有效的學習。
所以，即便聽不懂我的親子課堂是可以先聽家長篇來了解我要講的重點，然後和孩子一起學習，聽不懂的地方做記錄，課後可以查可以問。
其實很多課堂用語聽多了，聽習慣了就會明白了。
作為我個人，我還是比較排斥講一句翻譯一句這樣的方式的。
從我給孩子啟蒙英語開始，我就不做逐句的中文翻譯，我姑娘現在和我讀繪本，我的問題她都可以對答如流，所以，只要方法對了，量到位了，是不用擔心孩子不懂的。
3、不做表面學習。
英語學習的初級階段大都是字母的趣味學習，兒歌的唱跳等等。
這些也是英語啟蒙的必經階段。
但是孩子在成長，學習的需求在增加，我們不能只限於孩子喜不喜歡學，而應該幫助孩子了解學習的過程必定是需要努力和堅持的。
比如：孩子已經可以獨立拼讀繪本了，那是不是就是每天抱著書反覆讀就可以了呢？不，她需要去通過拼讀去閱讀、理解繪本，再從繪本中拓展更多的辭彙、文化背景、句型結構等等。
所以，我近期在自己準備的牛津閱讀樹level4的閱讀理解課程里就希望把真正的深度閱讀加進去，讓孩子們的能力不僅僅局限於能拼讀出一本書。
以上是我的網課的三個突出的特點。
我也會在教學實踐中不斷的完善課程。
我能教大家的都是方法和理論，在你和孩子的實踐過程中肯定還會遇到大大小小的問題。
但請相信一點：只要方法對了，剩下的就是堅持了！
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