課程建設補齊民辦薄弱校短板

在每周一節的足球課上，東莞市南城區星河學校學生廖詩詩在綠茵場上練習運球、射門，追求「足球夢」。而原來該校沒足球課，她的愛好難以發展。

南城陽光第四小學校長李美紅介紹說，該校不但向星河學校輸出足球精品課，還選派教練指導授課技巧。星河學校足球課從無到有，2016年入圍全國青少年校園足球特色學校。

近年來，為讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，東莞探索實施優質公辦校幫扶、託管薄弱民辦校，通過精品課程、優秀教法輸出等方式，精準扶助民辦薄弱校。

在被託管之前，雖然走路十多分鐘就能到東莞市石碣鎮佳輝學校，但家長王先生覺得該校教學質量差，於是捨近求遠，把孩子送到15公里外的鄰縣公辦學校。

東莞市教育局局長梁鳳鳴介紹說，2010年至2016年，東莞中小學、幼兒園裡的隨遷子女學生數從70.3萬名增至110.5萬名，年均增長6.7萬人。該市堅持公民辦兩條腿走路，力爭保障隨遷子女有學上。但民辦學校仍難以滿足隨遷子女對優質教育的需求。

為破解教育發展不平衡的問題，2016年起，東莞每年組織64所優質公辦校「一對一」幫扶民辦薄弱校，提高課堂質量。同時，該市還開展為期5年的公辦校託管民辦校試點，來自12個鎮街的16所公辦學校，對口扶貧10所薄弱民辦校。幫扶對象主要是收費低、隨遷子女佔比100%的薄弱民辦校。2016年，東莞南城街道教育辦選取陽光中心小學、陽光一小、陽光四小等「領頭羊」公辦校，分別幫扶星輝小學、東暉學校、星河學校等學校。

為提升幫扶精準度，對症下藥，陽光一小校長鍾鶴海帶隊深入東暉學校「把脈會診」。他發現，該校教學質量差的原因在於教師教學水平較低、課堂駕馭能力較弱。

針對薄弱民辦校教師教學經驗不足、科研能力差等問題，陽光中心小學通過「被幫扶校點菜、幫扶校主廚」的方式，採用跟崗學習、師徒結對等方式，強健被幫扶校教師的專業發展的「軟肋」。經過不斷學習、練兵，被幫扶、託管的民辦校教師的課堂逐漸變得高效。

東暉學校原來英語語音課程、中年級數學簡便運算、語文閱讀等課程較弱，陽光一小注重語數英等三門精品課程輸出，每學期語數英學科組安排骨幹教師給東暉學校送課，展示「拿手菜」。

為給學生提供多元發展舞台，公辦學校還輸出音體美等特色課程。佳輝學校原來體育課是「隊列+跑圈」，大課間是數年如一日的課間操。袁崇煥小學輸出了該校極具特色的武術課。這既提高了學生的身體素質，又能激發他們的運動興趣。託管幫扶工作讓這些民辦校轉向良性發展軌道。2017年秋季，佳輝學校報名人數比前年超20%。不僅學生家長對民辦校好感增強，民辦校教師也感覺工作有奔頭了。今年春節後，星河學校沒有一位教師離職，而原來該校教師寒假、暑假離職率分別達15%、40%。

自2016年以來，東莞公辦校1100多位骨幹教師送教上門，被幫扶、託管民辦校2.37萬人次教師受益於結對幫扶、跟崗學習、集體教研。此外，託管試點惠及1.7萬名學生，被託管民辦校在各項比賽、評比中，獲獎數、層次均創新高，招生人數也隨之大幅度提升。

《中國教育報》2018年05月02日第10版

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