揚起尊重和信任的風帆

《給烏鴉的罰單》

——班級共讀

一、繪心繪語：

《給烏鴉的罰單》是著名的作家王一梅和畫家欽吟之共同創作的一部作品。這是一個信守諾言的故事。烏鴉怎麼會收到一張罰單呢？原因是烏鴉不講衛生在路人的頭上拉了大便。作為一個懷揣英雄夢的年輕警察，阿龍有著屬於自己的尊嚴與煩惱。他渴望立功，渴望通過一次大事件來證明自己的存在，但是現實卻是——他只能為一隻烏鴉開具一張可笑的罰單。更可笑的是烏鴉竟然接受了這張罰單！一直到他退休之後，人們在一棵樹洞里發現了那張罰單和5元錢。但細想下來，衛生習慣屬於天性，它無法改變，這也正是這張罰單的可笑之處。或許是看出了阿龍的英雄夢，但是無法接受咄咄逼人的光頭對其品格的侮辱，烏鴉接受了罰單，用自己的方式，向人類兌現了它的承諾的故事。。竇桂梅老師在講述這個故事時曾說：一本繪本可以提煉出的「精神點」數不勝數，人云亦云不是我們的理想。希望每個老師都能引導孩子利用繪本獨特的圖文結合、細節暗示結尾留白等談出自己的想法。

二、共讀目標：

1、通過觀察、猜想、批註、講述、畫人物名片等閱讀方法讓孩子體會到故事情節的豐富多彩。

2、在理解故事情節基礎上，大膽合理髮揮想像，學會創編故事

3、讓孩子明白堅守誠信是做人的準則，同時學會少埋怨少計較，才能獲得更多的朋友。

三、共讀設計：

（一）、封面導讀，激發興趣：

1、談話導入：板書：《給烏鴉的罰單》觀察， 想像

2、引導猜測、質疑：從封面好環襯上你看到了什麼，結合書名你大腦中有哪些疑問？（學生自由發言）烏鴉竟然會收到罰單，它為什麼會有罰單？這究竟發生了什麼事呢？

（二）、共讀童書，引導思考：

1、分享故事

課件逐頁播放繪本，在教師的引導下學生自讀繪本。

2、交流感悟

思考一：「烏鴉很認真的點點頭，銜著罰單飛走了……」（學生髮言）同學們發揮你的想像，接下來會發生什麼？

思考二：「不久以後，伐木工人在一個樹洞里發現了一堆硬幣。再硬幣下面，壓著那張罰單。伐木工人很奇怪樹洞里會有這麼多的硬幣。他仔仔細細地數了數，剛好是五元。」讀完這個故事，你不想說點什麼嗎？（學生髮言，引出誠信）。

四、人物放大鏡，了解角色特徵：

1、畫出烏鴉、阿龍和光頭的畫像，並在故事中找出說明性格特徵的語句。

阿龍：認真負責。認真到甚至給烏鴉敬禮。正是這樣的無心舉動，深深打動了我。

烏鴉：雖然這張罰單是人們茶餘飯後供人一笑的存在，但是在它看來確實一種責任。

光頭：弱者從來不懂寬容， 咄咄逼人，喜歡埋怨，不懂得尊重。

2、現場展示

五、創作烘焙屋：

1、阿龍一次次的願望落空，它經歷了什麼？烏鴉是怎麼湊齊人類的五元錢的？伐木工人發現了烏鴉交的五元錢，會送到翹首等待，兩鬢斑白的阿龍手上嗎？請你張開想像的翅膀，創編結尾。

2、製作誠信卡。號召更多的人加入到誠信家園。

六、課堂小結，走進作者：

1、總結：再次翻開繪本，我發現這也是阿龍和烏鴉給每個人開出的罰單，透過這張罰單，我們該審視的是人與人之間最原始的那份信任。在鋼筋水泥的世界裡，懷疑和埋怨會讓人漸行漸遠，唯有信任會如冬日暖陽般滋養心田。

2、走進作者

王一梅，著名童話作家。出版長篇童話《鼴鼠的月亮河》、《住在雨街的貓》、《恐龍的寶藏》，系列童話《糊塗豬》，短篇童話集《第十二隻枯葉蝶》以及《書本里的螞蟻》等二十幾種繪本。她的作品曾獲得中國作家協會第五屆優秀兒童文學獎，第六屆優秀兒童文學獎，第五屆國家圖書獎，第十三、十四屆冰心圖書獎等獎項。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！