教育需要有「追夢」的心態與細節

【教育的溫度】教育需要有「追夢」的心態與細節

李雄飛

教育的溫度，來源於教育的心態與細節。 教育需要追夢，「追夢」的心態與細節，是追夢的力量。

一、「追尋兒時的夢」：有一份童真的心態，才會有回觀慢悟的細節

中國當代詩人、香港中文大學教授北島曾經說，我們生活在一個沒有細節的時代。原因是他在大學裡教散文寫作，讓大家寫寫童年，發現幾乎沒人會寫童年的細節。

沒有童年的細節，這個非常可怕的。究其原因何在？

1、家庭教育偏離了習慣與品行培養軌道

我們經常看到我們家長總炫耀自己2-3歲的孩子能做得出多少數學題，能背得出唐詩宋詞。很少看到有家長炫耀自己孩子多麼彬彬有禮，很少發現有家長表揚自己孩子有獨立思維，創新思維的。

本該是注重習慣的時候，卻在死記硬背一些看似也有用的東西，丟掉了起碼的基本禮儀，基本的快樂活動，隔斷了孩子聚在一起的享受屬於他們童年的快樂。

本該是培養孩子動手能力的時候，卻因為興趣班擠佔了。當我們想起動手能力重要時，孩子已回不去童年該有的那種可塑的想像。這是我國小孩動手能力自然下降之一。

沒有快樂童年的經歷，怎麼會有童趣的細節？！

2、幼兒園教育變成了提前的知識性教育

家庭教育走向知識性的教育，是家庭教育的悲哀！

正因為家庭教育對知識教育的怪圈的苛求，所以我們的幼兒園迎合家長的心理，將幼兒園變成了提前的知識教育。

英語課程開設成為幼兒園比拼宣傳的優勢，智力的開發，家長最感興趣的渴望，幼兒園樂此不彼，其實不過是純知識性的提前認知，甚至是一些記憶性的投機取巧，不僅無益，還會影響孩子思維的培養。

這種意識形態化、商業化和娛樂化正從孩子的生活中刪除童年的值得回憶的細節。

3、家長的意志正在扼殺孩子童趣的享受

很多家長為了避免孩子吵鬧，給一部手機，讓他獨自享受網路的童年「快樂」，結果童趣沒了，網癮來了。

家長為了安全，總把孩子關在家裡，孩子一起遊戲逐漸地消失。孩子再也沒有人物的演繹，再也沒有「敵我」雙方「博弈」，再也沒有孩子哭哭啼啼所謂委屈的「告狀」，……

孩子的童年似乎一切都在家長的掌控之中。

我覺得：沒有哭鼻子的童年，就沒有回味的喜樂；沒有合力的遊戲，就沒有孩子欣喜的細節。

兒歌只是媽媽催眠曲，「光頭強」、「熊大」只有成年人的出沒啦！

真的需要孩子有童年的追夢的心態，我們需要還孩子一個童趣的細節。

二、「追趕陽光的夢」：一份陽光存於心，才會有觸摸冷暖的細節

現在大家聊天總會不時有一種這樣的現象：許多人說話只有炫耀或者抱怨，卻聽不到動人或換位思考的細節。所以有些話越說越累人，越說越總慷慨激昂，似乎真理只在自己手中。

跟風、抱怨、炫耀，不能刻畫成我們的生活的主色調。因為我們的生活需要保持某種天真，做個能講出細節的人。教育需要讓孩子「追趕陽光的夢」，真正用心觸摸冷暖溫度的細節。

1、家長需要分享真正能打動孩子的細節

有一位朋友曾告訴我在中秋帶著孩子旅遊途中，突然哭了，她女兒怯怯地問「媽媽，怎麼了？」她靜了靜地說：「我想我媽媽了」……這個細節讓她叛逆的女兒忍不住潸然淚下。她女兒後來對同學說「趁父母在時，好好對待他們吧。」從此她女兒陽光懂事。

分享不是做作，讓孩子感受心底陽光的東西，一定會傳遞出更多的正能量。有感動才有感恩，讓孩子懂得觸摸感情的細節。

2、教師需要激發孩子潛在的發展的夢想

記得我曾經的一位同事、一位很有教育情懷的老師賀一鳳，他的學生過生日時都能收到他親筆手寫的一封信。字裡行間透出的祝福、激勵，洋溢著滿滿的愛護之情、關愛之心。很多問題學生因為他的一封信從此改變的一些不良作風，潤心於信。

給孩子潛在的發展的夢想，這需要教師持之以恆的給予孩子充分的陽光。

讓孩子追趕陽光的夢，必須有陽光的引導。播下一片陽光，讓孩子懂得冷暖的細節，這是孩子之幸、教育之幸！

教育需要有「追夢」的心態與細節，一直是教育面向未來的追求！

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