用心理學的觀點審視學習

今天是五四青年節，本來想寫一點東西，但是想到我這是在公眾號，很有可能群發的時候審核不能通過。還是作罷。

最近關於學習的問題有一些新的思考，在這裡集中表達。（今天身體不太爽，所以寫一部分。。）

兩個看似矛盾的觀點

如何學習，對於一個終身學習者，或許是不可避免而且永無固定回答的問題。但討論這個問題的文章和書籍也不在少數。我看到過兩個看似有些對立的觀點。首先是自主學習的觀點。比如看一本書，千萬不要從第一個字看到最後一個字。這樣很容易枯燥乏味，半路放棄。因為作者寫書有他自己的思路，可能是為了闡述一套理論、回答一個問題或者反對一個理論。而那些理論和問題在我們今天的人看來很有可能不存在或者不成立了，或者即使成立，也無法真正理解到作者的意圖。因此，正確的閱讀或者學習方法應該是在閱讀之前閱讀有關的評論或者材料，培養自己的好奇心，然後大致地梳理書的結構，再從中選擇感興趣的部分閱讀，最後再把自己看到的東西整理出來。

另外一個方法，是武志紅在專欄中提到的。他說，創造力始於臣服。要在一個領域內真正有所建樹，應該是花大量的時間鑽研，拋棄自己的目的性，感受知識本身。

單獨來看，這兩個觀點attractive，但矛盾之處在於，自己的意識起到的作用看似是不同的。

一個是說，要帶著自己的目的性去選擇性的讀，一個是說應該放棄目的性，完全沉浸其中。

所以要如何理解這個矛盾呢？

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