我為什麼要寫《悅讀之旅》這本書

我在大學教書，主要從事的是古典文學的教學和科研工作，青少年的閱讀並不是我的研究對象，但我最近幾年花了大量的時間研究青少年的閱讀，並將自己的研究心得寫成了一本書——《悅讀之旅》。在這本書里，我談到了閱讀的重要性、閱讀的方法、閱讀的分級等諸多問題，還根據不同的閱讀主體（如學生、家長、教師）、不同的閱讀年齡，開列了不同類型的書目。我相信，這些內容對廣大家長和一線老師是有幫助的，儘管這都是老問題。

在很多人（特別是那些一直呆在象牙塔的所謂「學者」）看來，我這是不務正業，但我樂此不疲。促使我寫這本書的動機有兩個：

一是我在大學教書的時候，發現很多大學生除了筆記、教材，看的書很少，甚至不願意看書，讓我困惑、擔憂。據我的觀察和思考，大學生之所以不愛閱讀，一個很重要的原因是他們從小就沒有養成閱讀的習慣，以為讀書無非是讀讀教材、做做題目。上了大學以後，還是這麼學習，甚至因為大學比中小學寬鬆，就更是放縱自己，寧可玩電腦、玩手機，也不願在圖書館多呆一會。

二是我的孩子在小學上學。為了讓孩子有個良好的學習習慣，我從他很小的時候就注意引導他閱讀，甚至讀書給他聽，陪他一起讀書。但我發現，我在指導孩子閱讀的時候面臨諸多問題。雖然我是大學老師，在指導孩子閱讀方面似乎不存在問題，但說句實話，我除了對自己的專業比較熟悉，專業之外的東西所知甚少，包括兒童閱讀。沒辦法，我只好暫時放下自己的專業書籍，親自去讀那些適合兒童閱讀的作品，要不然，我怎麼引導自己的孩子呢？讀得多了，就有了一些感受。後來，跟一些小學老師和家長交流，發現很多人在指導孩子閱讀方面存在困惑。這就進一步啟發我對中小學生閱讀的思考。思考之餘，我就把自己的一些想法寫成文字，慢慢就形成了《悅讀之旅》這本書。

之所以取名「悅讀之旅」，是因為我覺得閱讀是一個過程，貫穿人的一生。就時間（年齡）而言，悅讀之旅包括了一個人從幼兒園，到小學，到中學，到為人師、為人父母的全過程；就層次而言，悅讀之旅包括了一個由淺入深、由低到高的過程：首先是要有閱讀的興趣、閱讀的習慣，接著是廣泛的閱讀，進而是文學的閱讀，直至文學閱讀的更高層次——詩歌的閱讀。為此，我把本書分成了三個部分：閱讀之美、文學之美、詩歌之美。

我之所以強調青少年的閱讀（但不是讀教材），是因為閱讀對一個人的長遠發展和全面發展非常重要，也是因為閱讀的興趣和習慣在這個年齡段最容易培養。一個人在小的時候養成閱讀的習慣，一定會受益終生的。一個人到底從什麼時候開始閱讀呢？每個人的條件不一樣，答案當然也不一樣，但從我的觀察和思考來看，從四歲開始閱讀是完全可以的（主要是親子閱讀），當然不排除有的孩子從更早的年齡開始閱讀。考慮到小學階段的孩子空餘時間多一些（初中和高中因為有中考和高考壓力，閱讀時間有限），我們估算一下，從四歲到小學畢業，一個孩子至少有8年的時間可以用來大量閱讀。這是一筆寶貴的財富，利用好了，不僅可以培養良好的閱讀習慣，也為將來的學習和生活打下堅實的基礎。不過，閱讀的效果不完全取決於閱讀的習慣，也跟閱讀對象、閱讀方法有關，也就是說，讀什麼、如何讀，跟讀不讀都很重要。在讀什麼、如何讀方面，家長和教師能發揮也必須發揮指導作用。

之所以強調文學的閱讀尤其是詩歌的把閱，我也是有所考慮的。我覺得閱讀不能都是實用的、功利的閱讀，一個人也要適當讀一些無用的書，比如文學作品，尤其是詩歌這樣的純文學。我提倡閱讀，更提倡文學閱讀、詩歌閱讀。我知道，詩歌的閱讀推廣起來最難，所以我把詩歌的閱讀放在本書的最後來說，並且做了很多的詩歌賞析以為示範，所舉詩例皆見於中小學語文教材，希望能引導讀者從這些熟悉的詩篇中讀出詩意詩味。以我的人生經驗和閱讀體驗來說，能讀懂詩歌的人，大概也能讀懂小說、戲劇、散文之類的文學作品。反過來則未必。我希望有更多的人欣賞詩歌，尤其是中國古典詩歌，也希望將來的語文教材里有更多的古典詩詞，希望將來的語文老師講起這些作品都能得心應手，希望老師能影響學生，讓學生也喜歡詩歌。如果一個人能欣賞古典詩歌，大概對新詩不至於太排斥吧。新詩和古典詩歌都能欣賞，那還有什麼不能欣賞的呢？閱讀到了這個層次，不是很幸福的嗎？

在我看來，這本書的內容已經很豐富了，基本能滿足家長和一線老師指導孩子們閱讀的需要了。但我還是希望將來能有機會把這三部分擴展成三本書，三本書的名字就叫做《閱讀之美》、《文學之美》、《詩歌之美》，由此形成我的「悅讀之旅三部曲」。我希望在《閱讀之美》中再談談國學經典的閱讀、外文的閱讀，或者結合語境、互文、敘事學、符號學等理論來談談我對閱讀的一些新認識；我希望在《文學之美》中還可以談談冒險文學、偵探文學、戰爭文學、愛情文學、歷史文學、報告文學、影視文學等不同類型的文學作品，或者英國文學、法國文學、德國文學、俄羅斯文學、美國文學、日本文學等不同國別的文學；我希望在《詩歌之美》中再多談談中國新詩和外國詩歌——中國的新詩並沒有超越古典詩歌的成就，但它取得的成就足夠引起我們的重視；外國的詩歌對我而言存在著語言的障礙，但我仍然是心嚮往之。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！