校園暴力其實就發生在你身邊

最新 05-04

你該知道的關於校園欺凌的事

正義論

米脂三中惡性砍學生事件

4月27號委員被米脂三中惡性砍學生事件刷了屏，嫌疑人趙某持匕首襲擊了放學的米脂三中的學生，造成了7死19傷。而原因竟是因為趙某在米脂三中的學生時代受到過校園霸凌，遂生報復心理。

校園霸凌在未成年人心裡留下的難以磨滅的傷疤，居然時隔十幾年都無法釋懷，成為了趙某一生的心理陰影，從而釀成今日大錯。事後大量善心群眾連夜趕往米脂，為受傷的孩子們獻血，希望剩下的十九名學生都能平安無事。

委員並不想為趙某說話，畢竟殺了人就是殺了人，再怎麼辯解洗白也是很蒼白無力的，道歉並不能使亡者復活，相信法律會給那些無辜的孩子們一個交代。除此之外，我們試想一下，如果當年趙某並未遭遇過校園欺凌，那麼他的結局是否會有所不同？這些孩子們的結局是否會有所不同？

十七歲女生被八名同學暴打事件

說完校園暴力的遺留影響，我們再來回溯一些暴力事件本身。4月19號晚，8名女生僅僅因為小敏睡覺打呼嚕而把她暴打致重傷。不僅被群毆了十幾分鐘還被錄了像。去醫院檢查後發現，情況遠比想像的要嚴重和複雜，小敏耳膜穿孔的孔徑太大，必須做手術修復

她的創傷後遺症也很嚴重，被接回老家治療後，整天把自己蒙在被子里，從早睡到晚，還常常因為噩夢驚醒哭泣。更讓委員氣憤的是，8個打人孩子的家長，只有一個來道了歉，其他的連電話都沒有打過。

打人女生們認為小敏只管自己睡覺，不管對其他人的影響，是自私的行為，殊不知其實自私的是她們自己。她們為了自己能睡個好覺，毀了小敏的生活。解決的方法有很多種，比如申請更換寢室等，而她們偏偏選擇最極端的暴力。從她們家長的不道歉，不作為可以猜到為什麼她們的孩子會成長成今天這副樣子。終止校園暴力，不只在於法律的約束，更在於學校以及家長的引導。

英國的校園暴力

據英國鏡報（MIRROR）報道，近幾年來警方記錄的中小學生暴力事件有兩萬多起，鏡報調查組發現，被抓獲的學生中，750多名都擁有武器，這意味著每個上學的日子都有平均21次暴力事件發生。大曼徹斯特警方發現的暴力事件最多，高達3,073起。泰晤士河谷警察局調查了526起性侵犯，相當於每隔一個上學的日子就發生一次性侵。據資料顯示截止2016年共有超過1,675宗案件涉及校園毒品事件，另有3,504宗性罪行。

而除去像其他國家一樣都有的學生之間的校園暴力以及排擠，委員意外地發現學生對老師實施暴力的事件也很多。2014年11月，利茲的一所學校的學生Will Cornick將61歲的老師Ann Maguire刺傷致死，被關押二十年以上。2015年6月，一名在布拉德福德的14歲學生持刀攻擊50歲的老師Vincent Uzomah而被捕入獄。而學生對老師施暴的校園暴力事件發生率還在持續升高。

校園霸凌到底有多嚴重

對於施暴者來說，霸凌別人只是人生中的一個微不足道的小插曲，如果沒造成太嚴重的後果，畢業後就會忘記，或洋洋得意的炫耀，而被施暴的人則會帶著這個陰影度過一生。你或許會問，委員是不是太誇張了，那我不實施暴力不就好了，實則不然，實際上言語霸凌的效果一樣嚴重。

言語暴力會直接改變一個未成年人的性格，陽光開朗會變成沉默自卑，甚至向上文的趙某一樣開始有反社會傾向，抱怨這個世界的不公與殘酷。在什麼樣環境中生長就會繁衍出什麼樣的性格，如果每個人都以溫暖相對，相信沉默寡言的孩子也終能露出笑容。

遭到校園霸凌，我該怎麼辦？

首先我們應該尋求老師和父母的幫助。父母有著未成年人沒有的決斷力和成熟的分析能力以及處理能力，而且父母很愛你，一定樂於幫助你。在校園內發生此類事情，老師有義務與責任幫助你。勇敢的告訴他們事情的原委和你的真實感受，並接受幫助。

其次也可以去找好朋友的幫助，同理心會讓他更容易理解你，就好比我們小時候看的《哆啦A夢》中長期遭受胖虎暴力及恐嚇的大雄去向哆啦A夢尋求幫助一樣。朋友的安慰會給你，與家長老師不同的心理的慰藉。

若事態變得更嚴重，報警是最能保護你安全的選擇。霸凌事件不僅會傷害你，還會傷害愛你的朋友和父母，所以不要為施暴者開脫。在老師有處理不當，包庇或不願出面處理的情況下，警察的介入可以用法律的公正公平讓施暴者得到應有的懲戒。

除此之外，可以尋求公益組織和心理醫生的幫助。在青少年階段，心理健康尤其重要，隨之產生的反面效應會影響你的一生。參加散打，跆拳道這類的運動，提高自身身體素質和防禦能力，在被傷害的時候能夠保護自己不受到過多傷害。

看到別人被校園霸凌，我該怎麼辦？

小編在知乎上看過一篇文章，在心理學上有一個概念叫做旁觀者效應(Bystander effect)，當有人陷入危險境地時，旁觀者的數量越多，願意伸出援手的就越少。有一個例子是二十世紀在美國紐約發生並在紐約時報報道過的案件。

根據1964年紐約時報的報道，Kitty Genovese在她的公寓附近遇刺，圍觀的人群逐步增加，到最後増至30名之多，然而沒有任何一人採取任何形式的援救行動，事件末Genovese在眾人的關注下喪失了她的生命。即使這篇報道後來有些爭議，然而這樣的事件還是非常發人深省。

我們要做的就是別做「旁觀者」的一員。我們一生中不難遇到需要向別人伸出援手的時刻，也許不是兇殺案；也許不是車禍；也許你要做的只是對人友好一些；也許你只需要不去歧視別人，不去因為別人和你不同而欺凌別人；也許你需要做的只是，去幫助，讓他們知道他們也是被尊重和愛著的。

大眾對於傳播抵制校園欺凌的努力

社會各界近兩年來開始重視校園暴力事件，學校，媒體，娛樂界紛紛做出了反映這一社會現象的努力，企圖喚起全社會的重視及反思，希望能得到改善。

紀念日

全國沉默日

4月27日，正是美國的National Day of Silence （全國沉默日）。在這一天，學生和老師們不會在樓道里聊天，不會在課堂中討論。他們集體用保持沉默的方式象徵同性戀，變性人等群體，因為身份特殊，在學校里只能用沉默面對大多數霸陵和歧視的現狀。1996年，National Day of Silence在弗吉尼亞大學第一次舉行。1997年就已經引來了100多所學校的參與。直至今日，每年已經有超過10，000個學生參與。

美劇

《十三個原因》

有一部美劇叫《十三個原因》，新生女主跟喜歡的男孩約會後，男孩把偷拍到漏底褲的照片和哥們炫耀，那張照片也被發布到網上。隨之而來是被孤立，女同學對她發起語言攻擊，男同學個個覺得「碧池的便宜不佔白不佔」，常有人光明正大摸她屁股。「聲名在外」的她還被流氓盯上，慘遭強姦。漢娜也試圖反抗，然而求助教導的失敗，讓她徹底絕望。

漢娜由於蝴蝶效應最終走向絕路，自殺前她錄了13盤錄音帶，點出了13位她認為應對自殺一事負責的人，他們要麼沒有對她施以援手，要麼從某種程度傷害了她，而每一集中都會涉及名單上提到的一個人。當然，她也責怪自己，但歸根結底，可以燎原的大火也是從星星之火開始的。

GIF

日劇

《unnatural》

石原里美最近的日劇《unnatural》中的第七集，也講述了校園暴力如何毀了兩個少年的心理，班長的視而不見多一事不如少一事心理，老師的置之不理不希望學校出現醜聞心理，致使施暴者的變本加厲，無助的他們一個通過自殺偽裝成謀殺企圖使那些校園施暴者鋃鐺入獄，另一個則開啟了殺人直播，企圖通過女主的嘴來告知天下這些施暴者的惡行。不愧是最喜歡揭露人性的日本的作品，其中的很多話真的值得人深思，不僅有校園暴力的考量，還帶來了生與死的思索。

綜藝

《明星大偵探》

有一個三觀正，有趣，且有強烈社會責任感的推理綜藝叫《明星大偵探》，每集會設置一個不同的故事背景，由偵探帶領嫌疑人找出隱藏在嫌疑人中的兇手，就是線下很火的劇情殺（劇本殺）。第三季第二集《酒店驚魂Ⅱ》就以一起兇殺案引出了多年前校園暴力事件的故事背景。

故事講述了幾年前幾個頑固富家子弟「color7」組織了一個「驚魂夜」對選定女生恐嚇並施暴來找樂子。辦了兩次，兩個女生一死一瘋。而這幾個人找了他們中最沒權勢背了鍋，逃脫得了法律的制裁卻無法逃脫道德的譴責。呼籲抵制校園暴力這一核心貫穿了整集，引人反思。

國家為抵制校園暴力做了什麼？

為防治學生欺凌行為，教育、公安、民政、婦聯等11部門共同印發了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。在方案中，首次對學生欺凌作出明確界定：中小學生欺凌是發生在校園內外、學生之間，一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。

為防患於未然，方案要求：學校每學期開學時集中開展教育、在道德與法治等課程中專門設置教學模塊等方式，定期對中小學生進行欺凌防治專題教育；組織開展家長培訓，引導廣大家長增強法治意識，落實監護責任。

加快推進校園視頻監控系統、緊急報警裝置等建設；學校根據實際成立學生欺凌治理委員會；此外，要定期開展排查，針對全體學生開展防治學生欺凌專項調查，及時查找可能發生欺凌事件的苗頭跡象或已經發生、正在發生的欺凌事件。

在預防的同時，方案也提出了對於校園欺凌施暴者的處置。針對學生欺凌的不同情形，方案明確了不同的懲戒措施：情節輕微的一般欺凌事件，由學校對實施欺凌學生開展批評、教育；情節比較惡劣、對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的嚴重欺凌事件，可請公安機關參與警示教育或對實施欺凌學生予以訓誡。

屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件，必要時可將實施欺凌學生轉送專門（工讀）學校進行教育；涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學生欺凌事件，處置以公安機關、人民法院、人民檢察院為主。

我們生活中可尋的希望

每次好與壞的事情發生，都是人生中的一段歷練，委員小時候轉學，因為初來乍到有些內向，也短暫的遭遇過一小段排擠，但委員沒有灰心，鼓起勇氣從問路開始，一點一點融入到了集體中，最終也交了很多好朋友。很多小孩子有所謂的「圈子」心理，排擠圈外人，其實歸根究底是家長與老師的引導不夠完善，或是家長本身的心理也不夠成熟健康，不足以引導孩子們走向陽光積極的正確方向。

而對於我們自己來說，每一個人都是世界上獨一無二的存在。不同的經歷，不同的際遇，以及不同的性格都把我們塑造成了不同的個體。可能經歷多的人更成熟謹慎，而經歷少的更活波開朗。並不是經歷過不好的事情就一定要變成不好的人，我們可以吸取這次的教訓，下次避免這種事情的發生，或者總結該如何改進自己，而不是輕言放棄生活的希望與結束自己的生命。無論有多少人不喜歡你，世界上一定還是會有喜歡你相信你的人，你要耐心等待或者找尋。

最後委員分享給大家一句經常用來激勵自己的心靈雞湯給大家：「走到最低谷的時候，往哪兒走都是上坡路。」你們經歷過校園暴力嗎？如果無處傾訴也可以評論或私信給委員，委員一直都會是那個陪伴你喜歡你相信你的人，這也是正義論存在的意義，帶大家觀遍世間黑暗面，然後引導大家向陽而生。但委員還是衷心的希望，以後不會再有校園暴力事件的發生，取而代之的是和平與愛。PEACE & LOVE. ?