有多少孩子被家長「作死」了？

在高速公路上，兩個孩子要求打開車頂天窗吹吹風，父親很快答應，然後打開天窗，兩個孩子爬上了車頂，有一個孩子幾乎是坐在車頂上，他們就這樣感受著「風馳電掣」。

一位母親帶著孩子在遊樂場玩耍，走的時候「順走」別人的包包，夾在自己的外套里，整個過程被監控捕捉到。管理人員截下這位母親，示意她把包放下，還暗示孩子在身邊，盡量避免發生不必要的衝突，而她卻不承認，管理人員無奈之下告訴她已被監控拍到，她才拿出了夾帶的包包，她的兒子就一直在旁邊默默的看著。

某家有個「愛武術」的「熊孩子」，摁電梯里的樓層按鈕都是用拳頭捶，而他母親在旁邊看到這種行為基本不會去制止，終於這個小孩捶壞了好幾個電梯按鈕，物業找到他家理論，要求賠償，這位母親理直氣壯的認為電梯質量有問題，還說孩子幫忙找到了問題的所在，應該感謝她兒子。

在某小區的「兒童遊樂區」，一個四五歲的男孩繞著滑滑梯跑，奶奶追著喂飯，媽媽則坐在旁邊的長椅子上玩手機。男孩跑久了，喘著氣，一口飯嗆到喉嚨里，咳嗽起來。媽媽聽到兒子咳嗽的聲音，馬上從椅子上站起來，走到孩子奶奶身邊，披頭就是一頓罵「連個孫子都帶不好，有啥用」。

兩個幼兒園孩子發生矛盾，一個女孩抓了另一個女孩，當天晚上，老師就接到其中一個女孩父親的電話，這位父親要老師提供另一個女孩的家庭地址，他要好好教訓對方的家長，要讓「沒素質」的家長嘗嘗厲害。老師好言相勸，他還不罷休，第二天他早早趕到幼兒園等著另一個女孩的家長。為了避免事態擴大，老師私下電話告知另一位學生家長，讓他暫時不要送孩子到幼兒園。在三位老師的輪番勸解下，這位父親才作罷，臨走前撂下一句「那位家長什麼德性，孩子都管不好，下次再有這種情況，絕饒不了他」。

一個孩子視力不怎麼好，家長要求班主任老師把孩子安排在前排。班主任告知這位家長，像她兒子這樣視力不好的學生有不少，為了保證公平，我們還是按照規定每周輪換一次座位，每個人都有做前排的機會。加上她兒子的個子在班上算數一數二，長期坐在前排也有可能會影響到後面的很多學生。因為班上視力不好的學生都在進行視力矯正，所以班主任建議這位母親也這樣做。這位母親對這樣的答覆非常不滿意，認為班主任不關心學生，不具備當班主任的基本素質，就嘗試著聯合其他學生家長「拿下」這位班主任，四處碰壁之後，她仍然不甘心，跑到學校校長室大吵大鬧，事情鬧了好長時間才平息。提起這件事，這位班主任苦笑著說：「她孩子在班上是個小霸王，唯我獨尊，我終於知道是為什麼了」。

「孩子未來會成為什麼樣的人，看他的父母就知道」，孩子自小就跟父母生活在一起，受到父母的耳濡目染，父母的行為習慣、言辭表達、性格特質都會對孩子產生極大影響。有的孩子愛說髒話，原來是他的父母在家裡說話不注意、髒話連篇；有的孩子喜歡撒謊，原來他出身在一個喜歡相互欺騙的家庭；有的孩子脾氣暴躁，原來他的父母長期把家當成「戰場」；有的孩子目空一切，不懂謙讓，原來是他的父母與人交往時處處咄咄逼人……

任何人都知道，家庭教育是終身教育，是學校教育和社會教育的基礎。一個家教不好的孩子在學校里可能只是個「不討人喜歡的搗蛋鬼」，因為是孩子、是學生，老師和社會都會寬容他，但走上社會，可能就會成為一個「沒有朋友、一無是處的自大狂」，不學無術還聽不進任何意見，甚至會走上不歸路。

對老師來說，品性不好的孩子是過客，然而對於家長來說，孩子會與自己終身相伴，誰都不願意自己的孩子成為一個「沒素質、大家討厭不願與之交往」的人。若不想讓孩子成為那樣的人，就請這些家長別作了，如果家長始終展示負能量的東西，遲早有一天會把孩子「作死」的。

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