學語文就是要多認識幾個字

語文要學的東西太多，多到沒邊沒沿。要想學好語文，似乎無從下手。

我也經常發現一些學生好像很努力，但語文成績就是上不去。

曾經有家長跟我說，我們家孩子挺愛看書的呀，怎麼語文就是學不好呢？問題在哪裡？我問家長，你們家孩子是怎麼讀書的？不認識的字圈出來了嗎？查字典了嗎？家長回答說，好像沒有。我說，這可能就是癥結所在。

你想啊，你讀了一篇文章，那裡邊的生字你該不認識的你還不認識，你跟沒有讀過這篇文章的孩子相比有什麼區別？你比他們有什麼優勢？說不好聽點，你讀也白讀。這樣的讀法，只是看到或了解一些故事情節，對於自己語文素養的提升沒有大的助益。

所以，我提出一個觀點——學語文就是要多認識幾個字！

漢字博大精深，蘊含著豐富的文化信息，可以說，每一個漢字都是一個故事。從漢字發展的縱向看，可以了解古代社會的狀況。從漢字的橫向比較看，可以從中找出漢字規律，對更好地理解漢字、增強語文學習興趣有極大幫助。

很多人不重視漢字的學習。認字讀半邊，聽音亂寫字，這是很不好的習慣。例如，有學生看到「花蛤」就想當然地讀成「花哈」，而且讀出來一點也不覺得難為情。這很不好。

必須讓學生具備這樣的敏感：只要碰到自己不認識的字，趕緊老老實實地查字典，搞清它的音形義，甚至是用法。只有這樣，天長日久，長期積累，你的語文素養才會提高。

在認字查字的過程中，要警惕這樣一種情況，就是從表面上看，這個字認識，會讀，似乎也能解釋，於是就覺得沒必要查字典，反正我懂。但是，這樣，你就很可能輕輕地丟掉了一次進一步學習的機會。舉個例子，「拾級而上」這四個字里有不認識的字嗎？你大概懂它們的意思吧？但實際上，第一個字「拾」應該讀「she4」，古同「涉」，「歷，經由」的意思，《現代漢語詞典》解釋為「輕步而上」，也通。

學語文就是要多學幾個字。經常有其它科目的老師來問我某某字怎麼讀是什麼意思，如果我說：「我也不會，我幫你查查字典。」實際上，說這樣的話是很掉價的事。如果當別人問起時你立馬就回答出來而且準確無誤多好！這就倒逼你要儘可能多地讀書，儘可能多地翻字典，以備不時之需。

有一次，我去北京丰台二中參觀，看到一個班的室外展板上貼著學生們的自我介紹。有意思的是，姓名中的某一個字有意用篆字來寫，古雅高深，而且也方便介紹字義。這種形式很好，培養了學生學習漢字的意識。值得我們學習。

對漢字的學習是無止境的，也可以說，學語文是終身制的。只有多學幾個字，你才能察覺出社會上的一些用字錯誤。比如，「稍候」和「稍後」，前一個詞是「稍微等候」的意思，後一個詞是「稍微靠後……」的意思。前一個詞可以獨立使用，後一個詞就必須搭配別的詞才行，比如「稍後來電」。

語文的世界廣闊無邊，我們不妨降低要求，你只要多認識幾個字就行了。

以前人們講，「能寫會算」、「識文斷字」，都是強調了識字的重要性。

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