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兒子,我會陪著你去找回自信

我、孩子、小時工3人畢恭畢敬地站在黑板前。放學了,教室里的小椅子,已經扣在桌子上,地板也被拖得亮晶晶。另外一位家長帶著孩子排在我們後面。當著他們母子,老師正在訓話:

「家長都是在這旁邊花一兩萬元一個月租房子的,我們的學生都是經過各種專業訓練的,大家都很拼,只有你們混,只能被甩出去!」

眼前的花名冊密密麻麻的都是星星、勾和叉叉。開學第十周,只有我孩子都是叉。是的,學齡前我們沒有學過英語自然拼讀、沒學過漢語拼音,也沒練過寫字。

我努力擠出笑容,溫柔地反駁:不是說提前學不好嗎?

「這你也信!你以為現在被甩出去,以後還有機會啊。三年級孩子就逆反了,根本不聽你的。」

我繼續負隅頑抗:「讓他從零開始不也挺好嗎,上課能專心聽,有爬坡的感覺。」

「那你也得笨鳥先飛啊!別人不提前學,但人家聰明。你孩子行嗎?」

老師對著旁邊的家長眉開眼笑,對我說,你看,人家進步多快。小學下午兩三點放學,就是讓大家追求多彩的人生,捨不得報班可不行。連著學過3年英語的就是不一樣!

兒子已羞愧之至,慢慢地蹲下去,坐在了地上。

我揪住他,向老師表白:我們昨晚罰寫的字,寫到10點。態度是端正的。

老師耐心地開導我:那是你作為母親心疼他。從我們老師角度,成績是第一位的。你孩子寫字慢是練得少,可人家的孩子3歲就開始寫字,小肌肉已經練好了。「現在咱還沒普及高中教育呢。如果你兒子只有初中文憑,你能接受也行。」老師直戳軟肋。

稍微沒抓住,兒子變回了幼兒園狀態,開始滿地亂爬。他繞過了那對母子爬到教室門邊上。我只能說,感謝老師,讓您費心,感謝您沒有放棄這個孩子。

我還能說什麼呢?

老師把話說得那麼直白,也是為了我好。我還要繼續苦苦支撐,做困難學生的家長嗎?

可是,這些年看到了太多厭學的中學生,太多對專業厭惡的大學生,太多抑鬱痛苦的研究生,還有那些動不動就跳樓尋死的學霸學神。雖說這些是極端現象個別人吧,但自己的孩子是百分之百的,就讓他自由成長吧,等他有了興趣再加緊苦讀也來得及吧?人生是長跑啊。

而且我學了那麼多年英語,知道它就是一種工具,你為了出國為了讀文獻,很快就掌握,而不用馬上就忘光。何必這麼早就上培訓班呢,不是浪費錢嗎?

可是有一天,孩子回來對我說,我想學英語,我們同學什麼都懂。眼淚跟著嘩嘩地落下來。

我想不出他受了多大的刺激才會這麼委屈。他說,放學後上託管班的同學是一群,上英語班的是一群,跆拳道游泳隊的是一群,合唱團舞蹈團的是一群。而他這樣直接回家的,沒朋友。

前些天出差,深夜才回,孩子跟父親一起來機場接我。一眼看見他耳朵上擦破很大一塊皮,留了不少血。我問怎麼回事,他驀然就往人群里鑽,說是同學打的。

跟老師反映了嗎?我急忙問。

兒子可憐地說,他打我,還有人跟我玩。報告老師就更沒人跟我玩了。我無語。他補充一句:沒有人願意跟學習差的人當朋友。

孩子的社會性培養也是教育的一部分,我堅持的教育只吃主食反對零食的觀念似乎太不接地氣了。

很多孩子厭學,有時候就是因為上了太多培訓班。那裡的老師想方設法激發孩子的學習興趣,在玩中學。可我們的課內教育還是相當古板,以灌輸為主,很多孩子上課習慣性走神,他們心中總有個借口:反正我晚上可以上培訓班。

可是,一個人有6個小時精力最旺盛的時間卻不能如饑似渴地學習,晚上已經很疲憊,卻要振奮精神與培訓老師應和。這種逆向的學習方法,不就是零食吃的多,主食瞎湊合嗎?這樣吃飯,孩子身體能好嗎?這樣學習的孩子,後勁能足嗎?

如今批判大學生「空心病」,說他們不知自己真正要什麼,其實就是由於被安排、被規劃得太滿,他不知道自己興趣在哪兒,沒有給自己「留白」。他們知識很專業、能力很強大、說話振振有詞,就是沒有抱負和志向。

這樣的被動著努力,這樣的消費童年時光,真的好嗎?

記得兒子上幼兒園的第一天,園長上的第一課,就是給家長們讀了一首詩,叫《蝸牛》。讓家長們慢下來,陪孩子長大,也看到自己錯過的風景。如今上了小學,老師上的第一課是給我們一個表格,教育孩子們要做「尖刀」,天下神功唯快不破!學吧趕吧提前吧。

被培訓機構吹大的教育焦慮泡泡,當孩子一接觸社會就會爆炸。但我如果不像其他家長一樣,將這種只爭朝夕的緊迫感當成信仰,我就會讓孩子過去6年辛苦建立的自信心毀於一旦。

他爬到教室門口的那種茫然眼神一直刺痛著我。他在逃避,他拒絕長大,被老師的痛斥震懾得只想回到幼兒園。這是我的錯吧?如果沒有成長路上的每一次正向反饋,等到20年後,他不與這些孩子在一個起跑線,又如何比拼呢?我對他大器晚成、後來居上、伏久必飛高的期許,估計也是春夢一場。

孩子,我會陪著你去找回自信。五穀為養,五菜為充,五果為助,主次關係分明了。也許,我也不必再那麼拒絕培訓了吧?

石曉甘 來源:中國青年報 ( 2018年05月04日 07 版)


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