評論：「墜落」的奧數天才當教師不過是回歸社會常態
這兩天，一篇《奧數天才墜落之後》的人物報道，在很多人的朋友圈刷屏。
故事的主角是奧數界的一位傳奇人物——付雲皓。他曾經在2002年和2003年連續兩年獲得IMO（國際數學奧林匹克競賽）滿分金牌。在中國國家隊三十餘年的參賽史上，取得這一成績的選手只有三個。奧數教育權威朱華偉評價付雲皓：「他是中國數學界標誌性的人物。」
在普通人的想像中，十幾年之後，少年天才應該已經成為「學術明星」，至少也是相關領域的權威。可是付雲皓的實際人生「黯淡」得多，被保送北京大學之後，他因為物理掛科，最終連畢業證都沒有拿到。一番消沉輾轉，付雲皓如今的身份是廣東第二師範學院數學系助教。
看起來，這很像是一個現代版「傷仲永」的故事。在那篇報道中，字裡行間，都能感受到記者所要傳達的這重意味。昔日在奧數領域戰無不勝的風光，被戲劇性地拿來和如今的二本師範學校謀生對比。付雲皓和他昔日同學之間的差距，以及他不敢去參加同學聚會等細節，無不凸顯著一個「墜落」天才的悲哀。
不過耐人尋味的是，在這篇報道之後，故事的主人公付雲皓很快寫了一篇長文反駁，講述「墜落者」本人對於墜落的理解。在他看來，把曾經的奧數冠軍，變成奧數競賽教練、變成普通院校老師看成「墜落」的認知體系，是錯誤的。一個曾經很成功的「天才」沒有繼續做出經天緯地的成就，而是平平淡淡生活，也不叫失敗。他對於自己如今的職業選擇，有高度認同感，認為「讓廣東省多幾個靠譜的中小學老師」，是很有價值的事情。
不得不說，如果一定要從所謂「奧數天才墜落」這個故事中汲取什麼教訓，那麼付雲皓本人的感悟，更有感染力，也更深刻。其實這些年，我們經常讀到類似的故事，故事的主角可能是奧數天才，可能是作文天才，可能是大學「天才少天班」的天才，也可能是名牌大學畢業生……人們熱衷於去比對他們畢業後的人生軌跡，一旦發現不那麼傑出，就可以心安理得地發出「傷仲永」的感嘆。這種認知是粗糙甚至是粗暴的。
如果說過分吹捧天才是一種盲目，那以所謂社會地位或者說物質標準來衡量人生成敗，同樣是一種盲目。以付雲皓的人生來說，他安心投入做好一個二本師範學校的老師，點撥培養更多「靠譜的中小學老師」，其價值難道就比一個名牌大學教授更小嗎？把做大學教授當作成功，把做普通院校老師當成「墜落」，價值觀絕對是扭曲的。
從付雲皓個人成長道路來說，他「揮霍」了奧數冠軍帶來的發展便利，過於「年少輕狂」，北大期間的沉迷遊戲和任性掛科，都是常人難以理解的錯誤。但這些挫折，不光天才可能遭遇，其實很多人可能都或多或少走過彎路。重要的是在挫折和迷茫之後，還能找到能讓自己安心的道路，並且腳踏實地走下去。
某種程度說，曾經的成績越耀眼，挫折中走出來的難度會越大。就此而言，付雲皓的迷途知返，也是難能可貴的。所以，曾經的奧數天才如今不過是回歸正常人的身份，非要說什麼「墜落」，倒是隱含了值得警惕的不正常價值觀。
當然，除了個體命運和選擇之外，付雲皓的故事倒也還有在更大範圍內反思的價值。奧數作為數學領域的專業賽事，在過去的很多年裡被過度神化，在付雲皓跌宕起伏的前半生里，隨處可見不正常的制度優待、學校遷就、社會追捧，這些不正常的因素成就了付雲皓的天才之名，也直接或者間接導致了他大學的「年少輕狂」。奧數本無錯，但給奧數賦予太多改變命運的世俗價值，無論對於奧數天才或者奧數本身，都弊多利少。所幸，現在無論官方還是民間，對奧數祛魅的呼聲越來越多。但願付雲皓的故事，能為推動消解奧數神話再添一分力。
