【投稿專欄】幼兒園古詩詞教學初探
古人言：「詩三百，思無邪。不學詩，無以言 」。詩詞是我國傳統文化中一項寶貴的財產，當我們在快節奏的現代生活中感到疲憊時，它能給我們心靈以撫慰，使我們於百忙中暫得憩息，體驗生活的美好。
《幼兒園古詩詞教學初探》
中國古代詩詞是中華民族五千年傳統文化的瑰麗結晶，它的內容包羅萬象，有的語句優美，有的富含哲理，有的直抒胸臆，有的寄情山水……古詩詞具有博大精深、意境優美的特點，是我國寶貴的文化遺產。
通過誦讀古詩詞，我們能認識千百年來中華民族的文化精英，了解先輩的心境；開闊視野，豐富知識，加強人文修養，陶冶情操，增強民族自豪感，增強愛國主義的思想教育。
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古詩詞對幼兒時期的重要性
幼兒時期是一個人記憶力最強的階段，也是語言發展，特別是口語發展的重要時期。古詩篇幅短小，工於音韻，句式工整，讀起來琅琅上口，非常符合3-6歲幼兒的學習特點和接受能力。
在幼兒期學習古詩，既可以鍛煉幼兒口齒清楚伶俐，吐字準確流暢，又能幫助幼兒了解和認識中國傳統文化，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，對於培養幼兒良好的文化修養具有強烈的熏陶作用。
《幼兒園教育指導綱要》中也要求：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在幼兒園開展古詩詞教學，可謂是一舉多得，益處多多。
但是隨著時代的發展和社會的進步，許多古詩中所描寫的景物、事件、人物早已改變，幼兒不能很好的理解古詩中所描繪的意境和所表達的情感。我們要發揮古詩詞對幼兒教育的積極作用，培養幼兒對古詩誦讀的興趣。
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古詩詞內容的選擇
《幼兒園教育指導綱要》指出：教學既要適合幼兒現有水平，又要有一定挑戰性；教育內容選擇和設計必須遵循發展性原則，讓所選內容適應幼兒需求，適應時代需求，要去其糟粕取其精華，符合幼兒身心發展，適應幼兒最近發展區。在選擇古詩文內容時，要遵循從短到長，由淺入深，先具體形象後情感意境的原則，讓幼兒的學習有個循序漸進的過程。
1.選擇直觀形象與幼兒生活相近的古詩內容
貼近幼兒生活內容的古詩，容易被幼兒理解。
例如《春曉》這首詩：
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
其中的「鳥」、「雨」、「花」的畫面是幼兒日常生活中常見的，比較熟悉的，這種視覺的衝擊能增加幼兒對古詩的印象，便於理解和記憶。
2.選擇與季節相對應的古詩內容
有許多古詩是詩人讚美季節特有的景物、景色的。為了讓幼兒能在每個季節中加深對景物的印象，保持教學的連貫性和系統性，我從幼兒的實際領悟能力入手，充分發揮幼兒的主觀能動性。
在實施主題教育的過程中選擇與之相關的一些內容，配合教育。如春天《春曉》、《詠柳》等；夏天：《河陰道中》、《池上》等；秋天：《秋思》、《秋夕》等；冬天：《冬景》、《梅花》等。
選擇這些音韻優美、意境美妙，語言凝練的作品，使幼兒欣賞到一幅幅富有色彩和流動感的四季畫面，讓幼兒感受意境美，語言美，情感美，引起幼兒強烈的情感共鳴，提高了他們的審美能力，潛移默化地萌發了幼兒的情感，豐富了幼兒的知識。
3.選擇與幼兒社會活動相關的古詩內容
作為擁有五千年文明史的古國，幾千年來流傳下來許多的風俗習慣、年節假日等也時刻影響著我們的生活。
比如說最傳統、最熱鬧的「春節」；賞燈、猜燈謎的「元宵節」；龍抬頭、去剪頭的「二月二」；紀念祖先、掃墓踏青的 「寒食節」、「清明節」；吃粽子、划龍舟的「端午節」；八月十五闔家團圓的「中秋節」；九月初九登高遠眺的「重陽節」等等。這許多風俗節日和孩子的日常生活緊密相關，其中還蘊含著中華文明的精髓。
將這些節日活動與幼兒的古詩教學結合在一起，確實能起到事半功倍的作用。如在過春節時，可以學《元日》、《守歲》；元宵節可學《上元夜》、清明節可學《清明》等等，讓幼兒將現實與過往連接起來，進一步品味詩中之意，詩中之情，詩中之景，更好地理解古詩內容。
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古詩教學方法的多樣性
一般來說，古詩內容比較深奧，而幼兒理解能力非常有限，因此，教師採用靈活多樣的教學方法是使幼兒對古詩感興趣的關鍵。在這幾年實踐中，我採用了以下方法，並收到了良好的效果。
1.詩畫結合法
古詩中有許多是意境優美，畫面強烈的經典作品。
如唐代詩人王維的《山居秋暝》：
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
讀著此詩，我們的腦海中就會彷彿出現這樣一幅畫：
秋雨初晴後傍晚時分山村的旖旎風光；被雨水洗滌後的松林，一塵不染，青翠欲滴；山石顯得格外晶瑩剔透，就連月光也像被洗過一樣，極其明亮皎潔；山雨匯成的汩汩清泉流淌於拾級而上的石板上，又順著山澗蜿蜒而下，發出淙淙的清脆悅耳的歡唱......
難怪蘇東坡贊此詩「詩中有畫，畫中有詩」。對於這首詩的教學我就採用了詩畫結合法，將古詩的畫面出示在幼兒面前，讓幼兒在看畫、聽畫、講畫，自己畫詩的過程中理解古詩內容，在看、聽、講、畫等活動中自然的學習了一首優美的古詩。
2.情景代入法
《幼兒園教育指導綱要》指出：創設與教育相適應的良好環境，為每個幼兒提供學習與表現的機會。環境、情景創設得好，可以起到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果。
平時帶幼兒戶外活動時，我會做個有心人，適時提醒幼兒觀察周圍環境。通過觀察柳樹這個活動，讓幼兒看看講講柳枝，柳葉的顏色，為接下來學習賀知章的《詠柳》打好鋪墊。這樣幼兒玩玩、看看、念念學得輕鬆愉快。
總之，幼兒園開展古詩文教學，不是一朝一夕的事，重在堅持和積累，讓我們引領孩子徜徉在古詩文的海洋里，領略自然之美和生命之美，在孩子純凈、空闊的心靈中奠定燦爛的中華文明。
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