海珍：別吝嗇你的誇獎，給你的孩子
也許你猜不到明天的太陽，但你盡可以享受今天的陽光。
海珍和愛，一直在。
對你說
我們都是好孩子
王箏
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小鹿是個家教嚴格的姑娘，爸爸是政府的某處處長，媽媽是某局的會計。她自己大學學得心理學專業。那天來報到是她爸爸送來的。小鹿完全一副小孩子的打扮，上身是卡通帽衫，下身穿的低檔褲，腳下一雙板鞋。這一身打扮讓小鹿本來就不高的個子顯得更矮。我也沒覺得單位要來一新員工，會恍惚以為誰家上學的孩子找媽媽來的。我給小鹿爸爸說放心，她爸爸才將孩子放在這裡自己走了。我說，小鹿你爸真是太愛你了。小鹿只是笑笑並不答話。
後來相處的久了，看小鹿對自己的要求還比較嚴格，上班時總來得很早。下班絕不會早退，你交辦的日常雜事她很快就能上手並完成得很好。總是趕著完成，完不了就會有很多的焦慮，會給自己發點小脾氣。作為員工，小鹿這面做得很好。加之我對她服裝的要求，她也有了上班族的模樣。因為我們有要去轄區普及心理健康課的工作，我提議小鹿去講，小鹿總是推三阻四，說自己還小講不了。
小鹿很長時間都是我的助理，她的工作細緻精心，她做給我的課件做的唯美簡練，一看都是下了很大功夫。有做生意的朋友來，看到小鹿，都想小鹿去他們公司。儘管如此如此，小鹿還是對自己沒有信心，不認可自己。
談婚論嫁的小鹿，因為這個原因也收了很大影響。小鹿喜歡的會認為人家不會喜歡她，喜歡她的她又看不上。一晃就過去了三年。
聽小鹿說起她的爸爸。她爸爸對小鹿是從來不誇，每一件事都能找到沒做好的地方。即使做得好，也會說做得好是應該的沒啥可驕傲的。小鹿一直在這種環境下長大，所以對自己沒有信心。在小鹿眼裡，別人都比自己要強，自己什麼也做不好。
我學心理，自然知道小鹿是缺誇獎的孩子，為了改善她對自己的不接受不認可，我會在晨會時，讓她誇自己。起初的她總是慌張，找不到自己的優點，即使好不容易找一個，也會加上「和沒有做過這事的人相比，我比他們做得好。」求她去掉前半句，讓她看著我的眼睛再誇誇自己。她的目光在第一次總是遊離。說完後我讓她分享自己肯定自己後的心情，她覺得很不錯，就是還沒有太多的底氣。這樣，一個練習我讓她做五遍，最後一次她自己都說得有力。她分享說到最後，心底會有一些欣喜。原來自己也可以和優秀二字有緣，真是讓自己既震驚又感動。說完時眼裡會有亮閃閃的東西。
幾個月後，小鹿主動要求去講課啦。第一次課，我站在最後做個成功的姿勢給她。她站在那裡，抬頭挺胸，充滿自信。陽光灑在她的肩頭，金光閃閃……
一個人想要成功，做出一番業績，首先最重要的就是自己要認可自己，學習肯定自己。可是我們好多父母知道嗎？你的高要求與挑剔傷害了多少有能力做得更好的孩子?
我們在來看一個心理學實驗：
1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。
新學年開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，對他們說：「根據你們過去的教學表現，你們是本校最優秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學生組成三個班讓你們教。這些學生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們取得更好的成績。」
三位老師都高興地表示一定儘力。校長又叮囑他們，對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的，老師們都答應了。
一年之後，這三個班的學生成績果然排在整個學區的前列。這時，校長告訴了老師們真相：這些學生並不是刻意選出的最優秀的學生，只不過是隨機抽調的最普通的學生。老師們沒想到會是這樣，都認為自己的教學水平確實高。這時校長又告訴了他們另一個真相，那就是，他們也不是被特意挑選出的全校最優秀的教師，也不過是隨機抽調的普通老師罷了。
這個結果正是博士所料到的：這三位教師都認為自己是最優秀的，並且學生又都是高智商的，因此對教學工作充滿了信心，工作自然非常賣力，結果肯定非常好了。
孩子的成長，不僅僅需要父母供應良好充足的物質需求，他還需要精神上的慰藉，心靈的滋養，需要看到父母肯定的目光。
親愛的父母們，我們給孩子的誇獎是孩子來到這個世上得到的最早的認可，這個認可將伴隨他們一生，給TA的生命注入無窮的力量。
為了孩子的未來更成功，今天，你做了嗎？
※海珍：生命中總有溫暖，讓你知道你掉下去有人給你兜底
※海珍：我們追求的幸福婚姻，都要用心經營
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