學生真正的學習是內心的覺醒

和家長溝通時，時常會聽到這樣的抱怨：我家那個回到家，課外書從沒翻過，夠時間睡覺了卻拖延症來了，成績怎麼樣都難提上去，老師有時投訴上課不認真說話，更不要說做課外練習題來拾遺補缺了。

家長忽視了一件很重要的事情，學習不是單方面的。一、孩子在學校聽課的質量；二；家庭教育的關鍵因素；三；孩子內心的覺醒。

第三點尤其重要。當孩子學習跟不上，家長心急如焚，也忙著給孩子找課外補習。這樣只能治標不治本。這些年來，接觸過不少學生。深感到家庭教育嚴重失衡，學生不知讀書為何？有人沒"心"的狀態普遍。

一切有效的學習都是自我學習，真正的成長從內心覺知開始。這個觀點，對孩子，對成人都是適用的。如果孩子還一直沉浸在應試教育的壓力之下被動灌輸知識的時候，內心真正的學習還沒有開始。學習是學生與知識的互動，是積極的求知慾，是快樂狀態下的主動探究。

作為一名學生，學生的責任就是好好讀書，可是，很多孩子卻以為讀書是為了父母，為了老師，只是幫老師做作業。成績差了，本來應該要反省怎樣找方法令自己提高，相反，焦急的是父母，孩子卻悠然自得，毫無危機感。這正是我們老師最憂慮的。在這樣的被動學習環境下，孩子成績怎樣能提高呢？？

很多家長說：我沒文化，不會教孩子？沒有文化，文憑，長大出來怎樣找工作？？唯有送他去課外補習。在這樣急功近利的情況下，總是被動地學習，孩子是不可能真正學習進步的。孩子求知的心門還沒打開了，家長的心也睡了，他們需要真正的覺醒。鼓勵孩子參與到學習中來，在學習知識過程中得到樂趣！

注意成績分數的提高只是暫時的，只有孩子明白到學習知識的喜悅，從被動到主動，這種學習的狀態恆久而有意義！大部分學習優秀的孩子都是自我管理能力非常好，能自覺學習，自我增值，樂觀向上，勇於面對解決問題。只有行動與思想一致，才能達到質的變化！由此可知，家長需要改變的是孩子的學習習慣與態度，而不是注重一時的分數。

我們提倡的是自我學習，自我管理。要幫助孩子提高學習的責任感，承擔起學習的責任，而不是父母在一旁乾急。讓孩子自我成長，能在學習中找到自我成長的價值。家長在每一個能鼓勵的時刻，慢慢陪伴孩子，等待他們內心的蘇醒。

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