你的一言一行，都逃不過孩子的「火眼金睛」
這是幸福雙翼陪伴你的第686天
· 幸福雙翼說 ·
她曾經也是眾多「一言不合開啟暴躁模式」媽媽中的一個，曾因為作業、習慣等對女兒責罵、甚至動手。
當她開始學習，開始改變，哪怕是細微之處，都被她的孩子盡收眼底，並寫下作文——我的媽媽變了。
你今天努力的一點一滴，都藏在孩子那清明透徹的眼裡、心底......
作者：岳岩 幸福雙翼學員
坐標：河南周口
1
下午媽媽幫我接孩子放學的時候，打來電話說女兒因語文作業沒有完成，正被留校罰抄課文。
當時，我的腦袋一熱，心亂如麻，真想立刻跑去學校。
這孩子雖平時作業磨蹭，但從來沒有出現過拖拉作業的情況。
我平復了一下心情，簡單詢問情況後，初步判斷是孩子沒聽清作業或忘記寫了。
掛掉電話，我慢慢地收回思緒，盡量使自己平靜，我提醒自己：最近一段時間，孩子的狀態很好，學習積極性正在逐步提升，我不能因為一點風吹草動就破壞了孩子這難得的正向感覺啊！
前天，孩子剛得到老師獎勵的小禮品；
昨天，她很用心地把一份要上交的作業，盡量書寫公正；
她上次的作文，還被老師當成範文在班裡朗讀；
還有一次，她為自己能幫老師批改作業而自豪萬分......
我看到了她這段時間的進步，我要相信孩子，此刻，我已經堅信孩子不是故意拖拉作業的，當我這樣認為的時候，我就不再像以前那樣，給孩子貼一個「拖拉」「不聽話」的身份標籤。
同時，我開始變得坦然而篤定，沒有一絲一毫的憤怒和焦躁。
2
下班到家後，我像平時一樣給家人打招呼，表現的若無其事。
其實，進門時我觀察到孩子低頭做作業，都沒敢正眼看我。
過了一會兒，當她發現我的情緒很好時，她也輕鬆許多，嘴裡還嘟囔著：「手好痛！」
我順勢問：「小手寫作業累疼了？來，媽媽給你揉揉。」
我拉她坐在沙發上，輕輕地給她揉著小手，並沒有多說話。（此時，我謹記並踐行著幸福雙翼「親情第一」的原則。）
孩子剛開始還有些不自然，一會兒就躺到我懷裡來，嗲聲說：「媽媽，我不告訴你手為什麼痛。」
我知道孩子是想要給我「坦白」了，就說：「怎麼啦？說來聽聽。」
「不，我不想說，不能告訴你。」我知道她還是有些擔心，她怕此刻幸福的畫面反轉，怕此刻溫柔的媽媽一下子爆發。
我平靜地說：「其實媽媽都知道了。」
她詫異地看著我：「啊，爸爸告訴你的？都說了什麼？」
我說：「說了什麼不重要，你看，即便媽媽知道了也沒有責怪你，因為我知道你最近學習很努力，也很積極，無論是什麼情況媽媽都相信你。」
3
我表示了接納的態度後，孩子開始對我敞開了心門。
她開始向我訴說作業沒有完成的原因——老師布置抄寫生字作業時，她當時因為在做其他事情而沒有記清是第幾課，回家寫完其他作業後又把這項作業給忘了。
我知道「忘了」和「明知故犯」是兩回事。而且，她上課分神，記作業不專心，她已經體驗到了自然後果——被留堂補作業，相信有了一次這樣的經歷，她以後會記得更加清楚。
我就引導她說：「做錯了事情就應該接受懲罰，老師管教你們也是因為愛你們，因為愛才不放棄。如果連老師都不管的孩子，那就是老師已經完全對他失去信心了。」
女兒點點頭，整個人更加釋然了。
我又進一步肯定她：
「媽媽看到這段時間你的進步。你得到了老師獎勵的禮物；作文也被評為範文在全班朗讀；還被老師選去幫她批改作業；昨天還很認真的把數學作業書寫的那麼工整。
我知道你是個誠實的孩子（心靈成長階梯圖肯定上三層），所以，我相信你不是故意不寫作業的。」
孩子低頭不語。
雖然孩子也可能是偷懶沒有完成作業，但這已經不重要了，重要的是，此刻我傳遞給孩子信任的力量，大大地增加了孩子的正向感覺。
我又問：「如果時間倒流，回到昨天，你會怎麼做？」
她回答：「我會多寫幾課生字，總能包含老師布置的內容。」
我又問：「那時間再倒流，回到老師布置作業的時候呢？」
孩子：「那我會張大耳朵，認真聽清老師布置的內容。」
關於作業的溝通過程，我使用的是幸福雙翼「知識第三」的原則，同時，也用到海英老師所講到的啟發式提問，引導孩子自己思考和找到解決辦法。
我笑著撫摸她的頭，我知道，我已經達到了我想要的目的和效果。
4
當我以為這件事情已經順利處理完成時，女兒的一篇作文讓我驚喜不已——原來，我這段時間的學習和改變，一點一滴，她都看在眼裡、記在心裡。
此刻，我忍不住要跟大家分享女兒的這篇作文，我在女兒眼裡從原來的「壞脾氣」變成現在的「溫柔、耐心」，這就是女兒給我的最大的鼓勵！
·媽媽變了·
我的媽媽長得很漂亮，但她卻有一個壞脾氣。但最近我發現媽媽好像變了。
以前，媽媽的脾氣很暴躁，總是動不動就發火。
記得上幼兒園時，有一次早上媽媽送我去上學，她非要我穿她給我選的鞋子，可我覺得這雙鞋子不配我的衣服，所以就不願意穿。
媽媽就有些不耐煩了，她開始吵我，說我不聽話。我堅決不穿，不料，她發火了，揪了一下我的耳朵，然後又沖著我的身子踢了兩腳。
我的眼淚奪眶而出，我抽泣著，很不情願地換了那雙鞋。
作文原文
現在，我的媽媽開始悄悄地變化，不再愛發脾氣了，變得溫柔、有耐心了。
今天下午，我被留在學校罰抄課文，很晚才放學。回到家後，我非常害怕，內心忐忑不安，生怕媽媽回來又吵我。因為我知道，爸爸給媽媽打過電話了。
媽媽回來了，她一開門我的全身像是冰凍了一樣，想動也動不了，心砰砰直跳，心想：這下可完了。
可是，沒想到媽媽走到我身邊，輕柔地說：「手疼嗎？我給你揉揉。」媽媽一邊給我揉著手，一邊教育我要認真聽講，按時完成作業。
我揪著的心一下子放了下來，面對著媽媽溫柔的教導，我對今天犯下的錯誤慚愧萬分。我下決心，以後一定認真學習，不再惹老師和媽媽生氣了。
我的媽媽變了，真喜歡改變後的媽媽。
面對孩子沒有完成作業並被老師留校懲罰的事情，我成功地處理好了自己的情緒，對孩子做到了無條件接納，客觀地分析事情背後的動機，與孩子進行了一次有效的溝通。
一次愉快的親子交談，一次愉悅的心靈溝通，一次前所未有的教育體驗，我當時的感覺真是好極了。我很享受這樣的過程，說實話，到現在我還回味無窮。
我很慶幸自己遇見幸福雙翼，開始改變和提升自己的旅程，因為無論曾經還是現在，我的一言一行，都逃不過孩子的「火眼金睛」。
還好，如今的我——用身體力行的成長，成為孩子「好喜歡」的媽媽；用點點滴滴的改變，成為女兒積極主動、自信勇敢的支持。
今天，我遇見更好的自己；
未來，讓我們一起遇見孩子的幸福人生！
——
修改 / 朱雪琴
編排 / 文子敏
插圖 / Heo Jiseon
《幸福生活與家庭教育》專業，由幸福雙翼家庭大學開設，是一門升級自我、幸福家庭和教育子女的學問。
本專業以幸福雙翼家庭教育體系為指導——該體系以培養孩子的終身幸福能力為根本目標，在啟發意識、把握核心、踐行學習、分享交流等不同層面，給家庭教育以全方位的指導。
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