有時，小傢伙們就像一部隨時隨地展開的十萬個為什麼，無時無刻試探著父母的知識底線：

「為什麼太陽要升起？」

「為什麼長頸鹿的脖子那麼長？」

「為什麼鴿子會送信？」

「為什麼鱷魚不吃飛到嘴裡的小鳥？」

......

也許家長們都會有相同的困擾，孩子哪兒冒出那麼多問題。生活中的某些問題，在大人的世界裡，答案總是很明確，對於回答上運用某些知識即可，有的時候答案也許是唯一的。但仍然會有上述那些問題，有可能有不同的答案。而家長們最頭痛的事莫過於，解決一個問題，後面七七八八的問題一擁而上...

在孩子的生活環境中，思想會從不同的渠道、途徑及不同角度擴散開來，俗稱「發散思維」。而問題的答案，往往是在很多假設中得到的結果，但凡與教育、接觸、體驗不能吻合，孩子們就會不斷迸發新的問題。

這種思維其實就是創造力的源泉，它會將人的思考引向深處，這個階段也是父母要多關注培養和鼓勵的，因為孩子們在此階段總會帶給家長們一些驚喜。

這對孩子的幫助非常大，孩子們對世界充滿了探索慾望，同時也讓孩子在探索中得到知識，智力持續提升，最終是需要家長們的引導技術來做支撐。那我們就來看看，都有哪些家庭中的引導技術吧？

發散思維初期引導

一個問題往往有多個答案或可能性，這種思維的訓練，可以讓孩子在早期腦發育階段得到更多的腦迴路鏈接。

可以讓孩子的思維視野更廣闊，用在學習上就是「一題多解」、「一事多寫」、「一物多用」等方式。

就好比可以問孩子：「曲別針可以做什麼呢？」往往孩子的發散思維會嚇到你，可以掛窗帘、做鏟子、當戒指、支手機、做針、綁頭髮等等...

如果孩子說的越多，證明發散思維越強。雖然，會有很多讓父母目瞪口呆的答案，但這就是孩子最原始的思維創造力。

創作思考環境

家長們要盡量在家中創造更多的思考環境，只要做到不束縛孩子，不強行干擾孩子就可以。就拿做飯來說，可以在不忙的時候邀請一同參與，讓孩子淘米時邊解釋淘米的步驟，邊讓孩子看鍋里的米想像，有些孩子可能會說：「像宇宙」、「像雪」、「像沙丘」等等。

再讓孩子逐步去想像延續的世界樣子，亦或者，今天該製作怎樣的菜譜呢？如何搭配？配料的顏色、擺盤等，讓孩子參與其中，不僅可以在親子中加分，還可以讓孩子體現到成就感，而主要目的，則是運用孩子的想像力，多角度鍛煉孩子的思考能力。

讓孩子學會提問

當孩子初期問一些問題時，家長們可能會耐心解答，但隨著時間推移，家長們的耐心彷彿沒有想像的強大。於是在日常的生活中，作為家長要滿足回答孩子的問題，就變成了不耐煩的敷衍了事。很多父母並不知道，單是回答孩子的問題是不夠的，還要在回答中激發孩子提問題的熱情，讓孩子的提問是有一定高度和深度。

生活中看到孩子關注的事情，多問孩子「為什麼」，讓孩子在父母的引導下，做思考反思的「刻意訓練」，你會發現，孩子在思考的帶動下，不僅鍛煉了對生活環境的洞察能力，也增強了孩子快速分析問題的能力。當孩子長大以後不會盲從，可以更加理性和積極的看待問題本身。

反思與總結

有了很多次提問後，就要帶著孩子去做積極的總結，鍛煉孩子的反思能力。思考與反思是相輔相成建立起來的關係，反思會讓孩子在生活體驗的基礎之上糾錯能力提高。

可以每周在特定的時間，父母與孩子進行討論或協商，讓孩子把一周所學的內容簡單歸納一下，順便講一講生活和學習上遇到的問題，父母可以根據交談的內容進行深度的發問。

當孩子在思考時，父母不要太熱心太心急給出答案，讓孩子自主作答。啟發孩子去發現自身的錯誤，以及如何糾正的方法。往往孩子們自己提出的方法，他們會更加容易接受，而事實表明，也降低了孩子逆反心理，因為小傢伙們感受到了家庭的尊重。

思維的鍛煉是沒有捷徑可以走的，孩子處於認知和探索的階段，父母需要運用好家庭教練的角色，為孩子以後建立一套良性的思維結構。

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