做貴陽絕無僅有？這所國際學校校長發話：憑這些，我們能行！

上周我們po出了對兩名外籍校長的採訪，今兒個我們一起來看看，在中方校長彭小虎博士眼裡，北京海嘉貴陽國際學校究竟有啥獨特魅力，讓家長信服的理由又是什麼？

中方校長

彭小虎

教授，中共黨員。上海師範大學教育學碩士，南京大學社會學博士，華東師範大學教育學博士後。

擔任過幼兒園教師、小學教師、中學教師。曾任南京曉庄學院教育科學學院院長，課程與教學研究所所長，國家特色專業建設點負責人，南京市陶行知小學校長。

個人被評為江蘇「青籃工程」省級中青年學術帶頭人，江蘇省「333高層次人才培養工程」培養對象，南京市拔尖人才。

精英學校育英才

「貴陽不缺一所國際學校，缺的是一所有價值引領、有品位、有特定服務對象的國際學校。」採訪一開始，彭校長就為北京海嘉貴陽國際學校做了精準定位。彭校長坦言，大數據產業發展，將全球英才匯聚於貴陽，正因為此，海嘉的引進顯得尤為重要。「精英人才受教育經歷十分豐富，多數人都有在海外求學的經歷，肯定希望自己的孩子在條件優渥的學校就讀。那海嘉首先做的，就是分析精英人才具備思路和方向。」

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首先從小學階段分析，第一，毫無疑問是素質。彭校長認為，學生的首要素質是身體素質。「我對未來海嘉學子的要求：一定是個身體棒棒的孩子。」在這點上，彭校長很坦誠，「我們的教育是分階段的，6至12歲是發育階段，孩子的神經系統、骨骼系統、肌肉系統等等正處在快速成長階段。只有具備良好的身體素質，他們的學習與生活才有精力、活力。」

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第二是心理。「孩子會經受從未有過的坎坷或挫折，父母會說：我要教育引導孩子經歷這些挫折。其實，這方面的疏導學校同樣應該承擔，要在教育中引導孩子如何看待挫折，用何種方式應對挫折。」

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第三是智慧。不是知識，是智慧。「知識不是最重要的，開啟了智慧，知識自然會跟進。」這是彭校長想告訴大家的，家長們得學會對孩子啟智，關注點從知識掌握，轉移到智慧的開啟。

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第四是人格。什麼是人格？人格是你所有言行舉止。彭校長說，在海嘉，將會引導孩子人格逐步完善。

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第五是習慣養成。「孔子說過：『少年若天性，習慣成自然。』我眼中的習慣，不止是行為習慣，更重要的是內心世界當中隱藏的習慣。」彭校長講解道，思考、主動做事情，都屬於隱藏的習慣。像這些內隱的智慧習慣，在小學階段是最需要引領的。「如果我沒有把習慣給孩子引進，就是海嘉的失敗。」彭校長如是說。

小學階段，孩子更多的學習是以成人為中心，到了初中，孩子受到夥伴、群體的影響，需要著重培養的方面不再與之前相同。「此時影響孩子的是社會性的發展，而初中孩子又比較執拗，這個問題怎麼解？因此，海嘉提供了多元思維的視角。」

多元思維做引導

那麼，彭校長口中的多元思維從哪兒體現？

首先，是不同文化背景的師資。「我們外籍教師提供的不是漢語+英語的教學模式，為什麼？因為海嘉引入的不是雙語教學模式，而是中西文化融匯模式。」他闡述到。打個比方，如果孩子身邊有個不同膚色的人，一起說話聊天，孩子對這個人一定非常好奇；可如果每天都是不同膚色的人環繞在他左右，孩子還有好奇心嗎？那不是，孩子肯定早就習慣了。所以，這就是多元文化的重要。

其次，是思考方式。彭校長說道："外國文化與中國文化最大的差異性表現——思考方式的不同。因為語言語序的不同，導致思維不同。語言是思維的外殼，說什麼語言，就具備何種思維方式。來自不同國家的教師，將各色各異的思考方式輸送給孩子，對他們建構多元思維的幫助不言而喻。"

第三，評價體系。多元評價的主體不一樣，認知也就不同。"在海嘉，我們制定了自己的一套評價體系，更多著眼於培養，就是那句話叫根深中華，心懷天下。評價體系使得孩子們更多關注他人，懂得感恩。"他解釋道。

合作創新 吸收精華

之前我們提到過，學校會與北京師範大學貴陽附屬中學、附屬小學共融合作、交流經驗，這事兒小編也專門詢問了彭校長，看看他怎樣讓大伙兒吃下這顆「定心丸」？

彭校長介紹，海嘉的教學交流合作從四個維度進行教育合作與交流研討：

四個維度

同當地教學資源交流（北京師範大學貴陽附屬中學、附屬小學）

同其他優秀國際學校交流合作（國際學校內部借鑒）

國內名校合作共建，引進全國其他的優秀的教學模式，優秀的教學思想

與世界一流學校進行學術及管理等多方面深入交流

整合本土資源、吸取外地精華、引進優質教育……聽彭校長說完，能感覺學校目光長遠，步伐紮實，小編表示特別期待，希望接下來的後續合作能抓緊落實，讓咱貴陽家長都看到海嘉不俗的實力！

校園面積廣 貼心宿舍設計

既是寄宿制，校舍的打造與設計一定是家長們急迫想了解的，這點彭校長自信又滿意：「住宿空間、教室環境，家長看了一定放心又喜歡！。」

彭校長介紹，海嘉充分考慮孩子愛動的特點，在學生活動空間方面，特約行業內知名設計師打量設計。校園佔地面積8萬多平方米，實際建築面積6萬多平方，平時上課，除了教室，還有跟教室面積同等大的活動空間。沒想到空間這麼廣？彭校長說了，「孩子一定要有足夠的屬於自己的空間，才更利於他們成長。」

圖為學生宿舍公共區效果圖

圖為學生宿舍公共大廳效果圖

說完教室再看宿舍，學生宿舍採用獨特的三間打通設計，兩段是學生住所，中間是保育員居住。彭校長解釋，這樣做目的有倆，一個是提供服務，二是讓孩子保有足夠安全感。「通過獨特的宿舍劃分，和親子間的交流、引導設計，滿足兒童成長對親情的需求。」

圖為宿舍活動平台效果圖

不僅如此，住宿的部分在海嘉這兒可是大學問：三、四、五年級和初一、初二年級學生，不按統一年級制住宿，而採用混合年級制住宿。有點新奇吧？彭校長說，之所有用混合年級的方式，就是希望孩子們跳脫出獨生子女的孤獨感，利用同輩群體共同生活的方式，讓孩子扮演不同的角色，承擔相應責任，鍛煉多方位生活能力。

怎樣，彭小虎校長對海嘉一番悉心介紹與規劃，有木有讓您對學校的好印象+1？其實打動小編的不僅是科學的課程設置及舒心的校園布置，還有學校對教育事業的專註鑽研與積極奉獻呢~

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