一說到培養孩子的財商，很多家長都會興緻勃勃聲稱正在自己教孩子，再一追問，發現僅僅是著急忙慌的買了幾本暢銷書，懷揣著孩子即將成為財商大亨的夢想給開了個銀行賬戶。

但往往這樣的行為，並不能達到孩子財商成長的目的。有些家庭會把孩子變成常把「省錢」掛在嘴邊，對任何小事斤斤計較，被周邊的小夥伴定位成吝嗇鬼；或在教孩子省錢的過程中，孩子天天抱怨：「為什麼我爺爺不是王健林？」或者「我爹為什麼不是王思聰？」

emmm......

於是在教育財商的過程中，就越走越偏，不是走向創造財富的過程上，而是走到了怎麼摳怎麼省錢的路上...要麼就是僅會享受，家長一個月給多少花多少，花錢大手大腳無節制可言。

孩子財商的高低會讓生活質量，財富水平有本質的差別；而培養財商也絕不是一年兩年能夠達到的，是一個漫長的過程。這裡最好不要相信什麼28天，或者其他特定的數字養成一個習慣的說法，因為本篇文章是要將財富思維貫穿在孩子的生活當中。

財商教育現狀

我國現在對青少年培養的重點，大多放在學生的素質、學術、職業、技能教育上，對於財商的教育各個城市都是比較缺失的。

這種教育並不是經歷了18.19年的素質培養，在大學裡找幾名一線企業家講講創業就能具備的能力。我一直是比較抵觸讓大學生創業，因為能成長起來的微乎其微，說句不好聽的可能連0.1%成功幾率都不到。

那麼財商到底是什麼？

首先第一個是賺錢的綜合能力，另一個是在第一個過程中不斷成長，也可以理解為理財與賺錢的關係。所以這裡又會牽扯到另一個能力，逆商的能力。

如果說無論成敗與否，第一步嘗試投資走出去，那已經是非常困難的事情了，更何況很多孩子第一次投資並不能得到回報，於是，變得畏懼風險，懦弱膽小，甚至自我貶低。

所以在家庭教育中既然我們錯過了對孩子的財商教育，現在補一補也不晚...

金錢絕不是第一位

霖士一直倡導無論學任何方法之前，心一定要有正念。否則就不能以道馭術幹事業、提高財商，要麼就是孩子長大成人，只認錢不認人，那才是父母最大的悲哀。

雖然下面會介紹很多提高孩子財商的方法，一旦家長發現孩子的價值觀、行為跑偏時，一定要及時告誡孩子：「在這個世界上，沒有比父母更愛TA的！」、「沒有比親情更重要的！」；或帶孩子賺到的錢去捐助，培養孩子回報社會的責任感。

必要時可以採用在家中貼名人警句的方式，來起到對孩子潛意識催眠的效果。（而對於孩子感恩的引導技術，後期『霖士心理』會進行詳解）

學會以物換物

以物換物是最初級的交易，雖然現在隨著流通貨幣或者電子貨幣的支付習慣，很難用到這種方式。但父母仍然可以教會孩子，如何用好以物換物的交易思維。

比如有些校園會舉辦一些文化活動，會將孩子家中的東西拿來，進行與同學或者同校學生買賣或等價交換，這就是一個很好的機會。

以物換物的核心，是你能否看準身邊的物件價值，比如你手中是一台遊戲機，能否透過多次交易，最終轉變成超過遊戲機成本的價值？而對於財商提高來講，以物換物只是初級認知。

物品變現能力

在我們小時候，小學初中的周邊都會有一些小商販，當然現在也有。對於家長而言，有沒有啟發孩子多多關注小商販的行為？可以多問孩子：

「你為什麼會買這個小玩具呢？」

「覺得這個玩具有什麼吸引你的？」

「還有多少小朋友買呢？」

...

這些問題，主要是引發孩子思考，增加對周邊環境的敏感程度，當孩子可以發現玩具賣點時，就是鼓勵孩子進行對同班同學或者小夥伴變現的最佳機會。

嘗試了解市場

當你發現孩子以物變現的能力可以自主承載時，就可以鼓勵讓孩子去校園附近嘗試一下賣貨。當然，這裡不排除，從小5.6歲看金融時報長大的孩子，也可以13.14歲給孩子建立一個股票賬戶，作為成人禮讓孩子初步接觸金融市場。

如果以上兩種了解市場的方法都不適合你的孩子，也可以帶著孩子去逛街，在逛街中給孩子植入一個商圈與客流的概念。比如，剛從一家小店和孩子吃完飯，嘗試問問孩子：

「剛才吃飯咱們花了多少錢？」

「你覺得一個小時能有多少人消費？」

「你覺得一天這一個桌子能有幾波人來吃飯？」

...

這類問題，可以讓孩子對發生在身邊的交易變得更加敏感，對市場有個初步的體會...

興趣引導

以物換物和以物變現的過程中，其實孩子本身已經體會到了優越感，如果這兩點做的足夠好，不用費心研究興趣的引導。

如果孩子小，不適合以物換物，可以帶孩子去超市，給孩子20-30塊錢，讓孩子挑選自己喜歡的食物，去權衡及確認孩子自身的需求排列。

如果孩子已經上初中了，就需要提高家庭交流的頻率，特別是幫助孩子梳理家庭認為正確的金錢觀或消費觀：「錢並不物質，也不市儈，中性的，是一個工具而已。」

總之，財商的教育不僅僅是金錢，更重要的是如何幫助孩子，建立一個為夢想買單的能力，讓孩子能一步步的接近自己理想的生活。這個過程中，孩子會知道如何創造性解決問題，也許孩子未必成為一個出色的企業家，但也足夠讓孩子受益終生了！

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