如何訓練孩子的解決問題能力

啟

智

這裡沒有知識

只有生命的覺醒

1

每個孩子都充滿著智慧和善良

今天下午，班裡有四個孩子分別是小婷，小文，小澤和小丁，他們在開心的在玩耍追逐，而孩子就偏偏跑到Mickey老師後面（後面還有一個柜子，所以通道很窄），而我當時就在和班級老師開會。我看到他們跑了兩圈，我有點擔心，於是就有以下對話。

我：小朋友們，請過來一下，我需要你們的幫忙（我笨，所以總是需要孩子們的幫忙，於是他們一下子就過來了），我看到你們玩的很開心，但是呢，我看到你們跑到這裡來，我有點擔心，因為這裡很窄，我擔心你們會受傷，如果你們受傷了會發生什麼？

小朋友：就會磕到額頭啊，這裡就會痛啊。

那如果你們受傷了，你們爸爸媽媽會怎麼樣啊？

爸爸媽媽會很難過啊，很擔心啊

是的，爸爸媽媽會很擔心，而我也會很擔心你們是否安全？是否會受傷？因為你們的安全對我來講好重要，所以有什麼樣的方法可以讓你們玩得很開心的同時，也能夠確保你們不受傷呢，因為這裡太窄了

四個小朋友爭先恐後的說：我們可以到那邊玩，我們可以到外面走廊玩，我們可以……（方法就不一一列舉了，其中小文還跟我說了四個方法）

哇，你們可以想到這麼多方法可以幫助我啊，太好了，太謝謝你們了，結果孩子們都沒有在從這裡跑了。

其中小婷說：Mickey老師可以帶上耳機，這樣就不會影響她了

謝謝你們的建議和對我的幫忙，我好開心。

我有自己的原則，就是不想一輩子在別人面前低頭

2

怎麼說才是喚醒孩子內在的智慧

我們不妨思考一下，當孩子的行為干擾到了我們的需求的時候（我的需求是需要確保孩子們是安全的），我們除了簡單粗暴的方式就是，說教，命令式語言：別在這裡玩了，到那邊去吧。直接告訴孩子應該怎麼做的時候，我們還能做些什麼是對孩子成長是有貢獻的呢？

簡單粗暴的告訴孩子到那邊玩，這裡窄（老師這個表達的時候一定是帶著情緒的，孩子本來的喜悅就會被否定了，就被破壞了）。這裡有一個認知模式，就是【你（孩子）開心時我就不開心（生氣）了，所以我要開心的話就只能讓你變得不開心】單贏（你贏我輸）模式，而這個是屬於潛意識層面，一般意識不到自己有這個認知模式。而如果孩子從小就被這種模式灌輸成為潛意識的話是非常可怕的，孩子就會有一個認知-別人的不開心是因為我的開心造成的。所以我開心是不好的，我應該為我的開心感到羞愧。

這樣的孩子長大以後，要麼無法開心起來或者叫無法有喜悅感，因為從小的認知印記就是我開心時大人是不開心的，而大人不開心時好恐怖好生氣哦，所以我又怎麼能開心呢？所以現代很多成年人都無法喜悅，靠吃吃喝喝熱鬧過後都無法讓自己有內在的喜悅，這對於一個生命是致命的傷害，當一個生命都無法有喜悅的話，那麼人生還有什麼意義呢？

第二種活法就是，你偏不讓我乾的事情我偏要干。那是孩子從小生命被壓抑的能量，也是對父母的報復。但我們通常很隨便的給孩子貼標籤-不聽話的孩子，叛逆。

3

教育其實是喚醒生命的智慧

陳海亮

小小的一件事，看似無傷大雅，但是我的教育理念是【敬畏生命】，每一個生命都需要善待，需要看見孩子的心，這樣才是健全人格形成的關鍵。

同時，孩子通過我的邀請，不但自己內心的喜悅沒有被打斷，而且還訓練了自己的解決問題的能力，還有貢獻，想到今天很多大人一遇到問題就不知道該怎麼做了，要麼自暴自棄要麼相愛相殺。我想，大人笨一點，我們的孩子就會聰明一點。

對於這一觀點，你是怎麼看的呢？在家裡你又是怎麼回應孩子並且如何訓練孩子的解決問題的能力的呢？

期待你拍磚

see you

專註於生命成長、親密&親子關係、

教師團隊訓練、情感困擾、領導力訓練

個人心理諮詢輔導

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